淄博市临淄区：优质课程引领课后服务高质量发展

下午放学后的校园里人头攒动，格外热闹。练轮滑的学生在跑道上旋转、跳跃，像风一样飞驰；踢足球的学生你拼我抢，奋勇争先；踢毽子的学生你来我往，五彩的毽子满天飞；微机室里，学生们在教师的指导下认真练习编程；美术社团的学生们则拿起画笔在纸上尽情挥洒……这是淄博市临淄区皇城镇第二中学校园里的一幕，也是临淄区实施课后服务的一个缩影。

自2017年课后服务工作启动以来，尤其是2021年“双减”政策出台后，临淄区教体局以问题为导向，不断优化课后服务课程体系，以优质课程开发走出了一条课后服务高质量发展之路。

学期开学前，各学校通过《致家长的一封信》、微信公众号、家长会、班会等方式向全区解读“需托尽托”“无门槛准入”政策，并落实动态准入、动态调整机制，疏解家长心中的疑虑。同时，通过发放课后服务需求调查表调研需求。在收到家长对孩子“完成作业方面以外更希望其学习一技之长”的调研结果后，临淄区下发《关于全面提升课后服务质量的通知》，并制定《2.0版课后服务工作标准》，整合校内外资源，建构学校课后服务课程体系：优先保障学生校内基本完成书面作业，同时兼顾学生艺体兴趣、特长培养，为学生提供德、智、体、美、劳全方位参与的体验平台。由此，该区将放学后学生监管的“空档期”升级为综合素养再培育的“生长期”。

为丰富课后服务内容，临淄区确定了“1+N+X”的课后服务模式。“1”即基础课程，确保学生尽量在校内完成作业，并能得到教师的现场辅导，切实减轻学生的过重作业负担。“N”即校内活动课程，培养学生的兴趣特长，开设N种供学生自选的兴趣类课程。如临淄区晏婴小学开发的“七彩课程”，从爱国教育、劳动实践、避险急救、健康教育、艺体科技、交通安全7个维度形成了全方位的学生素养提升体系。

“X”即校外资源课程，一是结合时间节点，引入校外资源，为学生提供更多延伸性课程；二是建设实践基地，带领学生到校外参加拓展活动。临淄区深入挖掘齐文化优势资源，绘制了涵盖75处劳动教育基地的《中小学研学劳动实践基地版图》，精心打造齐文化体验、红色体验、科技体验、传统文化、生态绿色、现代农业之旅等6条“齐文化+”示范性劳动实践基地线路，实现校内外劳动教育基地全覆盖。

临淄区采取教师自愿报名、教师轮值等方法，通过“校际联动”“校内互助”等途径，探索“教师弹性上下班制度”，最大限度减轻教师的负担。齐陵街道中心小学与齐陵街道中心幼儿园携手互助，专门开辟教室，购买玩具，由教师轮流值班，创新实现了参与课后服务的教师子女统一接送。

对参与课后服务的教师，学校则在工作量计算、评先树优、职称评聘等方面予以倾斜。为解决非学科类课程教师紧缺的问题，学校鼓励教师结合自身特长开发课后服务课程。该区规定：开发课程的教师在考核中可以单独加分，并有机会参加各级各类精品课程的评选。此举提高了教师参与课后服务的积极性。

此外，临淄区建构以学校师资为主、第三方购买为辅的课后服务师资体系，积极引进退休教师、家长志愿者、民间艺人等，优化师资结构。

截至目前，临淄区课后服务实现了“两个全覆盖”，即义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖；全区97%的中小学生参与课后服务，4.7万个家庭受益。