百善孝为先

寿光市洛城中心小学 张新勇

“杨敏同学的父亲姓宋！”最近，在统计学生学籍的过程中，我有这么个意外发现。然而，这个女孩平日细心好学、聪明睿智，不可能犯这样粗心大意的错误。我一时犯了嘀咕：“是不是她随母亲的姓呢？”于是，我有意接近她，终于揭开了这层神秘面纱。

原来，杨敏的父亲宋先生从小丧父，他的姑父杨老先生将他视如己出，把他抚养大，帮他成家立业。可是，天有不测风云。杨老先生突遭不幸，亲儿子还没成家就英年早逝，致使宋先生陷入痛苦而不能自拔。于是，宋先生就让自己的孩子改“宋”为“杨”，以报答姑父几十年如一日、含辛茹苦的养育之恩。

听完杨敏的讲述，我深深地被宋先生“知恩图报”的行为感动了。利用这个鲜活事例对学生进行孝心教育，不是更加有说服力吗？于是，我精心设置悬念，给学生们娓娓讲述起这个感人的故事。当我最后引出故事主人公时，大家一齐把目光投向了杨敏。此时，杨敏激动得热泪盈眶。我知道，这些定格瞬间的目光里流露着仰望，这盈眶的泪水也恰是杨敏的自豪。进而，我因势利导讲述了“李逵背母”“背着妈妈上学”“我的丑娘”等诸多感人的古今故事，讲述了不同职业父母的艰辛、劳碌，直接切入主题“百善孝为先”。此时，教室里鸦雀无声。学生们都在凝神沉思，好像沉浸在最甜蜜、最温馨抑或最痛苦、最难忘的记忆里。

随后，我组织学生们开展了“孝心双周”主题活动。首先，以“发愤学习，回报父母”为口号，引导学生将学习与知恩图报有机结合起来，掀起学习高潮。其次，开展“五个一”活动，号召学生读一篇反映亲情的好文章，利用双休日帮助父母做一件有意义的事情，讲一个善待老人的生动故事，写一篇赞美父爱、母爱的文章，自己编写一篇“孝心絮语”。班级还开辟了以“谁言寸草心，报得三春晖”为主题的孝心墙，把每名学生的“全家福”照片张贴在墙上，并附上寄语。

上个周六中午，学生李炎华的父亲给我打来电话：“明天是炎华姥姥的生日，我想带领家人去拜寿，但是炎华说下周二要进行单元检测，无论如何也不同意去。”我说：“炎华爸爸，一定要让炎华去。如果他拒绝，你就说这是我的主张。”常言道：“百善孝为先。”“播种一种品质，收获一种命运。”我想：李炎华在姥姥的生日宴会上所闻、所见、所感、所悟，会远远超过一次检测的教育价值。

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