构建写作教育的葳蕤桃源

我很少向学生推荐作文书，直到遇到《文学是一粒粟》。因为这本书中有高平老师对写作的独家体悟和个人经历的诗意书写。而在平时的教学中，她那朴素而诗意的写作教学实践也给我留下了深刻的印象。

教写作也是教人生

《文学是一粒粟》书名来自“春种一粒粟，秋收万颗子”。高老师希望能够唤醒学生心中那一颗颗“文学的种子”，使其生根发芽，让学生们不仅学会写作文，更重要的是，学会观察，学会生活。高老师写道：“真正的写作是心灵的独白，写作是一场对话，也是一场面试。文字背后有善良，字里行间有梦想，选材里有情怀，主题里有思辨。文字与人就这样融合在一起，怎么生活就怎么教书，怎么生活就怎么写作。”

每到毕业季，总有学生咨询我买什么样的作文书。开始时，我总是“冷酷”地说，少看一点儿所谓的“满分”作文，多看一点儿经典作品不好吗？主要因为市面上大部分作文书皆为成年人装作少年写作而成，那种尴尬是掩藏不住的。如果以这种作文书为学习对象，容易出现素材撞车、文章矫揉造作的现象。而《文学是一粒粟》，更像一本贴近学生日常生活的家常语录，融入了高老师日常与学生们生活的点点滴滴。一句句温柔的叮嘱，清新淡雅，娓娓道来。整本书通过描写作者对作文的理解、作文课堂的有趣故事、特立独行的体验类活动，更“贴心”地给学生们讲述中考考写作的原因，真正打动人的写作“秘籍”，作文的审题、立意、选材，实用的写作方法等。它以高老师的真实课堂和学生们的真实例文为底子，既有理念——“道”的讲述，又有“术”的指导——具体写作方法的引领。书中还穿插了名家导航的美文，配上高老师独特解读的“文学亲戚”，也有她独家记忆的“我也下水”，更有让她骄傲的“弟子”们的“原创旷野”。版块丰富又有很高的实用价值，《文学是一粒粟》绝对是一道营养丰富的考前作文“大餐”。

写作教学总是年轻教师的“为难之地”，对此，高老师说：“教写作也是教人生。”有的教师为了学生能得高分甚至让学生背范文。对此，高老师特别着急。高老师说过，一个不写作的老师，给学生指导写作一定是很难的，所以自己一定要保持写作的习惯。没有生活的体验，写作这条路是根本走不通的。或许你和我每天过的都是两点一线的生活，这不要紧，只要你有一双能够观察美、发现美的眼睛，你便总能在那平淡无奇的景色中发现惊喜与美丽。或许是一朵野花的绽放，或许是一株小草钻出泥土，或许是门口卖煎饼果子大爷身上的装束，又或许是街旁卖水果阿姨脸上的笑容。这些都很好，只要你肯发现，你就会拥有一双明亮的眼睛，你就会有一颗善于感念的心灵。

读一本书，读一个人

2012年9月，我初到山东大学附属中学工作，最先认识的就是当时的语文教研组组长高平老师。不久，我就为气宇非凡、由内而外散发诗意温婉气质的高老师所折服。

我曾在附中报告厅听过高老师的讲座“一个语文老师的成长小史”。高老师聊着她过去的经历，讲她小时候的事情，讲她求学的事情，讲她现在的事情，也讲述了一个爱数学的孩子是怎样变成短跑健将，最后又阴差阳错地爱上了文学，从此不可自拔……我仿佛身临其境，跟随她走过每个人生阶段，感觉她好像是一位从小说中走出的人物。她做什么事情都出类拔萃，而命运却又总是不断地带来一个个机会与考验，她的写作来自生命的深井……

我们特别希望自己的人生也可以像高老师那样斑斓精彩，而不是苍白无力。等我白发苍苍时，也要得意地向儿孙讲述自己曾经的故事。看着他们的眼睛，我坚定地说：“我的人生值得！”

人生兜兜转转，那时那日的经历，铸就了独一无二的生命体验。高老师关于自己几次关键的人生选择和故乡生活的作品，情感真挚，读来特别令人感动。高老师身上散发的气质，“润物细无声”地涵养着小读者和大读者们，更教会我们如何看待世界，如何对待生活，如何与他人相处，如何与自己和解。每次写作的过程，都是与自己曾经和当下生活对话的过程。那些或忧郁、或喜悦、或失落、或成功的体验，终将镌刻进我们生命的长河中。

构建写作教育的葳蕤桃源

高老师还有另外两本教育专著——《陪小土豆们读初中》和《教想曲》。在书中，她常常谈及她教过的第一批学生，他们是大山里的孩子。原来，我也读过，也听闻过这些学生的成长故事。高老师那时每天带他们融入自然，享受最本真的生活。如今，他们已为人父母，讲述着自己作为高老师学生的点点滴滴，被高老师用独特的方式呵护长大。

的确，高老师的课堂就是自然的课堂、生活的课堂、关注到个体生命需求的课堂。她带着学生做“课前展播”；她带着学生“集体罢课”：探寻山大老校植物的秘密，来一场捡拾木瓜的赛跑；把阅读课搬到小树林中，在月光下为学生们读《月下看猫头鹰》。她认识校园里的每棵树、每朵花、每只鸟。如果某堂语文课，发现她的班级没有人，那么她肯定是和学生去了“秘密基地”——或许在山大的石桥上演讲，或许在教堂周围读诗，又或许跑到牧牛山开“东亭班会”……

而这些事情的缘由都很简单，可能是因为某个学生提到了梅花，可能是某个学生聊起电脑坏了，也可能只是因为学生们当下在教室里情绪低落……做高老师的学生，能够被看到、被听到、被尊重，可以做那个不同于别人的真实的自己，真是幸福啊！

上苍不会辜负每个执着求索的人。我一直都觉得，自己受到了幸运女神的眷顾。如今，高老师就坐在我的对面：我每日领略着先生之风，“高山仰止，景行行止”的大师风范，静静观察她和她的“小土豆们”徜徉浸润在现实世界之中和构建的文学世界时，她脸上自然流露出的温润的浅浅的笑意，就不自然地唤醒自己内心的文学种子，与受教于她的许多学生一样，一起欣喜地接受阳光雨露的滋养，构建着属于语文教育、写作教育的葳蕤桃源。我想：这应该就是先生的人格魅力和丰厚的文化底蕴在潜移默化中引起的“蝴蝶效应”吧！

那个温暖的午后，您和我们又聊起了生活、聊起了文学、聊起了汪曾祺。我认真投入地倾听每句话，用心触摸自己的教育初心，更加笃定自己脚下的教学之路：心中永葆开明清朗，面对恶浊和艰难，绿意葱茏地追寻语文的本真味道。

三生有幸遇见您，我的恩师——高平老师。

三生有幸遇见你——《文学是一粒粟》。