认真抓好专业认证工作 办好新时代师范教育

自2017年教育部启动师范类专业认证工作以来，齐鲁师范学院积极试点、系统谋划，截至目前已有5个师范专业正式通过二级认证，5个专业正式受理认证，2个专业待进校考查，认证工作成效明显。

一、领导重视亲自抓

（一）加强顶层设计。学校将师范类专业认证工作纳入“十三五”“十四五”事业发展规划、年度工作要点进行统筹谋划。成立由党委书记、校长担任组长的工作领导小组，由各职能部门参与的专项工作组，由二级学院协同的建设工作组，着力强化组织保障。

（二）校领导直接参与。学校党委书记直接为学院教学管理人员、专任教师开展培训，以身示范；直接参与专业认证的各项工作实践，解决观念之争。

二、强化培训转理念

（一）加强培训。学校积极组织专家讲座、现场指导、案例解剖等专项培训，帮助教师理解认证目的，践行认证理念。

（二）转变理念。一是毕业要求的转变。从认证前按照课程体系概括推导毕业规格，到认证后转变为按照培养目标的内涵和定位，反推毕业要求。二是课程体系构建的转变。从认证前按照学科知识的系统性设计课程体系，到认证后按照毕业要求指标点反向设计课程体系。三是课程目标的转变。从认证前按照教科书的章节确定教学目的和重难点，到认证后按照支撑的毕业要求指标点的内涵确定课程目标。四是课程教学实施的转变。从认证前按照教科书编排顺序实施教学，以讲授为主，到认证后按照课程目标重构教学内容，并选择与之相适应的教学方法。五是课程考核评价的转变。从认证前“一张试卷考到底”，到认证后根据课程目标类型确定具体的考核评价方式。

三、全面推动促先进

（一）集中打样。明确小学教育专业作为师范专业打样专业，颁布了一系列相关文件，加强顶层设计和指导。学校领导亲自参与，各职能部门通力配合，集全校之力开展认证打样工作。

（二）校内认证。全面推动校级认证，按照正式认证标准和流程，遴选确定参加国家二级认证的专业并动态管理。对全校所有师范专业进行分类布局、分类管理，全部进入认证轮次。

（三）专家引领。学校现已培养教育部认证专家4人，进校2人，校内认证专家17人，强化了校内专业认证指导工作，形成了学校强有力的师范专业认证专家队伍。

（四）纳入考核。将师范类专业认证作为专门内容纳入考核评价指标，成为二级学院工作绩效的重要抓手，有效夯实了专业认证对教学改革的激励约束机制。

四、持续改进重实效

（一）增强了专业荣誉感。通过师范专业认证的师生明显增加了自信心、自豪感，相关专业的生源质量稳步提高。

（二）推动了课堂革命。基于OBE理念全面修订了教学大纲，推进了课程考核评价方式改革。学生评价方面，对学生评教问卷与学生满意度调查问卷进行了系统设计，突出学生在教学质量评价中的主体地位，关注学生的学习与成长。

（三）持续改进效果明显。学校连续出台多项制度，有效落实学校“诊断式督导、靶向式改进”的质量保障机制，学校师范专业建设持续改进效果明显。

（四）取得了一批教改成果。学校专设校级教改课题72项，获批省级教改课题12项，发表教育评价改革论文38篇，聚焦师范专业教学改革获省级教学成果1项，教师的教学改革积极性越来越高，营造了浓郁的教学改革氛围。