一次家访收获满满

有一位哲人说：“教育是一场家校携手的旅程。”笔者认为，这句话说明家校合作育人是一条比较好的路径。为了更好地理解和支持每名学生的成长，我们学校近期要求教师对每名学生都进行一次家访。目的是通过这次活动更深入地了解学生的家庭环境，与家长共同探讨孩子的教育和成长之路。

我的第一个家访对象是我班的男生张宝新（化名）。我教了他这么长的时间，从来没有见过他在课堂上举手回答问题，各科成绩不是Ｂ级就是Ｃ级，没有一科是Ａ级。为了转化他，我偶尔会提一个比较简单的问题，专门点他的名字，让他站起来回答，并且在他回答正确后大声表扬他。每当这时，我都能看见他的脸上露出一丝不自然的微笑。我认为，他想认真学习，但是底子太差，以致力不从心。对这名学困生的情况，我看在眼里，急在心头。于是，我决定在周末上午对他进行家访。

当我敲开张宝新的家门时，只见一位老人开门迎接我。我根据年龄猜测他是孩子的爷爷，就自我介绍道：“张大爷，您好！我是宝新同学的班主任李文杰，今天是专门来家访的。”老人则说：“欢迎您来俺家做客！李老师，俺早就听宝新说过您的名字，知道您很关心孩子的学习和生活。俺的儿子和儿媳妇到外地打工去了，俺是孙子的‘代理家长’。”他一边赶紧给我搬椅子、倒水，一边呼唤宝新的名字。我一边表示感谢一边拉着他的手劝道：“您别忙活了，坐下来跟我聊一聊宝新的事情吧。”老人絮絮叨叨地说：“李老师，俺知道孙子在学习上有很多缺点，只是没本事管他。他的爹娘有点文化，能辅导他学习，却外出挣钱去了，一年到头几乎不回家。”宝新在一旁认真听着我与老人的对话，脸上露出羞赧的神色。我接着老人的话茬说：“宝新并不像您说的那样糟糕！下面，我向您介绍一下他的优点，请您仔细听：他每次都能认真完成老师布置的作业，每次见到老师都问好，遵守校纪班规……”听了我的这一番话，老人的脸上露出了笑容，而张宝新的脸变得红红的，像一个熟透的苹果。这说明这一席话起到了作用。接下来，我与老人交谈得更顺畅了。他说：“宝新喜欢玩手机，会玩很多游戏，玩得可溜了！”听到这里，我终于明白该生为什么跟不上同学们的前进步伐了。针对这一问题，我立即向老人提出了建议：“放学回家后，宝新可以用手机学习，也可以在闲暇时间玩游戏，但是不能经常玩儿。”老人附和道：“是啊，俺听说玩游戏会上瘾，今后坚决不允许宝新长时间鼓捣手机了。”我扭头对张宝新说：“你在家里要听爷爷的话，除了按时完成家庭作业，还要多看课外书，比如少年版的四大名著，千万别再迷恋手机了！”他不停地点头。最后，我拨通了宝新父母的电话，告诉他们：“作为教师，我可以给你们提供一些理论和指导，辅助你们做好宝新的教育工作。同时，我建议你们抽空多与孩子打电话、视频聊天，每年尽量回家待一段时间，与孩子一起生活，陪伴他成长。”他们在电话里答应得很干脆，并表示即将付诸行动。这令我看到了教育成功的曙光。

通过这次家访，笔者懂得了这样的道理：要想了解并转化一名学困生，必须走进他的家庭，并且与他的家长结成同盟军。家校双方只要“心往一处想，劲往一处使”，就一定能把孩子培养成人。我相信，通过这次家访，家校之间的联系将变得更加密切，学生的成长之路将会越来越宽。

（作者单位：冠县崇文街道希望小学）