引源头活水　汇清泉如许

我与《山东教育》《山东教育报》的美丽邂逅，大约在20年前。毕业后，我回到家乡的一所农村小学任教。初入教育行列，既感到陌生，又觉得欣慰。这是因为，成为一名人民教师是我的最大愿望，而望着那庄严的讲台和一双双懵懂的眼睛，我顿感犹豫。如何进入角色，实现由学生到教师的华丽转身呢？正当我一头雾水的时候，当时的胡校长看着我笑了，意味深长地对我说：“初为教师的人都是这样的，你不要泄气。我们图书室订阅了《山东教育》《山东教育报》，这些优秀的报刊可是难得的学习资源呀！你快去借来看看吧。”沉甸甸的《山东教育》和《山东教育报》拿在手里，记在心里，我如饥似渴地读起来。

记得初读《山东教育》，我便被里面的栏目和文章震撼了：“管理之道”栏目，让我感悟到管理的高妙之策和管理方法的博大精深；“班主任策略”栏目使我明白了教师之爱和“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私精神；“学科教研”栏目更让我受益匪浅，成为我教学的良师益友，其中的优秀教学案例不仅仅给我带来了新课标、新理念、新思路，更重要的是让我从中懂得了如何对新课标下的课堂进行有效变革，如何结合自身实际反思，如何巧妙地运用教学策略创新实践。而《山东教育报》引领我穿梭在整个教育变革的时代，聆听全省教育改革的前沿信息，了解教育阵地的丰硕成果，积累教育新闻通讯写作的第一手素材。寒来暑往，在一年又一年的教育教学中，《山东教育》《山东教育报》成为我每日必谈的内容。办公室的灯光下，家里的书房中，只要有空暇时间，我就留下了阅读的身影。在《山东教育》《山东教育报》潜移默化的帮助下，我才领略到教学的多姿多彩、教育事业的无上光荣。

正因为这源源不断的源头活水，在我参加工作的第四个年头有幸执教了人生中的第一节县级优质课《圆明园的毁灭》。至今，我对教研员张老师的点评仍记忆犹新。她对我说：“课上得不错，很有新意。”是呀，我之所以有了这一点进步，是因为《山东教育》的启发和帮助。这也更加坚定了我与《山东教育》相伴相知的决心。此后，我多次执教优质课、观摩课，特别是借鉴并灵活运用了《山东教育》“学科教研”中的案例。

如果说《山东教育》是我在课堂教学方面取得些许收获的“及时雨”，那么《山东教育报》就是我在新闻通讯写作方面的“指南针”。自2015年起，我开始学习新闻通讯稿件的写作，从县教体局的“教育信息”到市教育局的“滨洲教育周播报”，一篇篇通讯稿都留下了我的痕迹。于是，我尝试向更高级别的报刊投稿。令人欣喜的是，我撰写的通讯稿《青优班，搭建青年教师成长成才“快车道”》在《山东教育报》发表。我想：成功的喜悦固然值得铭记，但让我收获更多的却是“只有引源头活水，方能汇清泉如许”。

庆幸，与你们同行二十载；感恩，伴我成长一辈子。《山东教育》《山东教育报》，你们就像春风，给予我向阳而生的力量；就像甘甜的雨露，润泽我渴求的理想；更像点灯人，照亮我前行的道路。

（作者单位系邹平市开发区第三小学)