济南历山双语学校全景展现跨学科育人新图景

“妈妈快看！我的火眼金睛有没有孙大圣的神韵？”在后台，身披金甲红袍的小“悟空”正对着镜子调整额间的金箍。候场室里，一群学生正专注地打磨英语版《草船借箭》的台词和动作，反复推敲每个细节。身着粗布军装的“小战士”用双语演绎长征故事，当“请党放心，强国有我”的誓言久久回荡时，台下观众的眼角已泛起泪光。这些创意迸发的场景，正是济南市历山双语学校小学英语学科育人省级实验校（教育戏剧类）阶段性汇报展示暨第五届戏剧节的生动缩影。

当戏剧遇见全员成长

“教育戏剧不是少数人的特长选修课，而是所有学生的成长必修课。”该校校长孙青在活动致辞中强调。区别于“精英模式”的培养，学校教育戏剧课程实现了学生100%参与。从低年级童谣律动到高年级名著创编，每名学生都在课程学习中找到了绽放自我的坐标。

在《The Animal Music Festival》的欢快旋律中，一至二年级学生用英语童谣与肢体律动编织出动物音乐会；三年级课堂情景剧《绿野仙踪》里，平日腼腆的男生大方地汇报自己对主人公的性格分析。一名三年级学生家长动情地说：“以前，我总觉得戏剧是特长生的专利。原来，每个孩子都有机会成为主角，连我家内向的娃都能主动展示自己，真的令人惊喜！”中控室里，五年级技术组学生正认真调试音响设备；另一侧，道具组学生仔细核对道具数量并做加固处理，他们专注的神情与台前演员同样动人。这种全员参与的机制，不仅仅打破了传统“特长选拔”的壁垒，更让“教育面向人人”的理念落地生根。

四阶课程铸就育人体系

“这不是一场简单的文艺会演，而是课程建设的成果汇报。”小学部校长崔心美介绍。自2018年起，学校历经“跨学科试点—导师制共建—项目化深耕—体系化融合”四阶迭代，构建起螺旋上升的教育戏剧育人网络：低年级学生通过游戏启蒙戏剧感知，中年级学生在经典剧目中锤炼双语表达能力，高年级学生则以项目化学习实现文化创新。

这种课程深度在五年级项目化戏剧实施中清晰可见。学生需要同时调动语文、英语、历史、艺术等多学科知识——史料研读、剧本改编、服装改造、道具制作、海报与入场券设计、PPT制作、经费预算与调

配……项目组学生分工明确，各学科导师持续跟进。课程研发组教师坦言：“每个剧目都是跨学科学习的载体，背后有详细的素养目标、课时规划和评价标准。”学校形成了一套可复制的课程资源，为跨学科育人提供了新范式。

文化基因浸润戏剧舞台

“这张入场券虽然不大，但从人物形象的设计到传统纹样的绘制，再到色彩明暗的运用，都藏着我们中国传统艺术的文化密码！”在项目化戏剧圆桌论坛上，宣传组学生解读着设计理念。学校教育戏剧课程最鲜明的特色是将文化自信编织进每个戏剧细胞。当英语课堂遇见《三打白骨精》，传统故事成为跨文化对话的载体——小演员们既保留“火眼金睛识妖邪”的故事内核，又用英文探讨师徒的价值观差异；《长征路·烽火铸碑》剧组在编排上更是别出心裁，当《七律·长征》的中文吟诵与英文旁白在剧场共鸣时，东西方艺术形式在舞台上共谱红色华章。

“过去，我觉得传统文化、革命精神离我们很遥远；亲身演绎后，我再也不会轻视语文课本中的每个文字。”学生由衷的感悟印证着戏剧的深层育人价值。家长也在这场文化盛宴中重新认识了教育。看着孩子用英语诠释《草船借箭》中的东方智慧，家长说：“原来，文化自信不仅仅是积累古诗词，更要用世界语言讲好中国故事。”

素养拔节见证成长蜕变

课程设立了多元评价体系，通过“优秀个人”“优秀项目组”等荣誉称号，全方位记录学生的成长轨迹。山东师范大学教师车晓宇评价道：“学生的语言张力与角色塑造深度令人惊叹。这正是美育浸润的生动实践。”济南市教研院教师管玲评价道：“教育戏剧就像一把钥匙，打开了跨学科思维的大门。”而家长王女士的反馈更朴实：“孩子现在遇到问题时会主动查资料，画思维导图，再也不惧怕那些未知的学习领域了。”正如山东师大基础教育集团执行总经理陈仁波所说：“当教育戏剧从活动升华为课程，从舞台渗透到日常，我们培养的是既能扎根中国大地又能对话世界的未来栋梁。”

灯光渐暗，掌声未息。历山双语学校的教育戏剧探索正如舞台上那束追光，照亮了文化传承与创新融合的道路。这场“以剧育心”的实践正为培养兼具家国情怀与国际竞争力的新时代人才写下生动注脚。