让劳动教育成为园本课程的名片

为大力推进幼儿劳动教育启蒙工作，荣成市第三实验幼儿园遵循《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，深入探索，全力深耕劳动教育综合育人领域，筑牢幼儿教育根基。

建立工作架构，明确“一个目标”

幼儿园构建起全方位、多层次的劳动教育管理工作架构。由幼儿园进行整体统筹规划，把握劳动教育的大方向与整体布局，确保各项工作有序开展；成立项目小组，负责对劳动教育的内容、形式以及实施步骤进行细致规划，充分考虑幼儿的年龄差异与认知水平；具体落实则由各个班级负责，教师根据幼儿特点，将劳动教育融入日常教学与生活，一体推进各年龄段的劳动教育工作，形成上下联动、协同配合的良好局面。

为深入推进劳动教育，幼儿园努力打造更加完善的“园家社”协同育人机制，发挥幼儿园的主导作用，联合家庭与社会力量，形成教育合力。通过三方共同努力，营造更加浓厚的劳动育人氛围，使劳动教育理念深入人心，让幼儿在全方位的劳动教育环境中茁壮成长。

健全工作体系，强化“三方协同”

幼儿园深入挖掘各方资源，积极促进多方联动，着力构建以幼儿园为主导、家庭为基础、社区为依托的全链条劳动教育综合育人体系。

幼儿园结合幼儿年龄特点，对园内劳动教育进行整体设计，系统制定园内劳动教育实施方案。建立园内劳动教育清单，引导幼儿在一日活动中提高劳动技能。

根据不同年龄段劳动教育要求和幼儿年龄特点，制定家庭日常劳动清单，提醒幼儿进行适量家务劳动，指导家长有针对性地帮助幼儿掌握1至2项生活技能，促使家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。

全力挖掘社会资源，利用园外综合实践教育网络，实现了“处处可劳动”的目标。教师还带领幼儿参观消防队和边防支队驻地，让他们了解消防救援人员和边防战士的内务整理规范，提高他们自立、自信、自强的生活意识。

紧扣“五育并举”，推动“四个融合”

幼儿园立足儿童视角，聚焦自主游戏，推进劳动与游戏有机融合。在“萌娃腌菜记”等游戏活动中，幼儿了解各种美食的制作过程，探寻劳动带来的乐趣，感受收获的喜悦。

将劳动贯穿于幼儿在园一日生活中，有效建立劳动教育与幼儿一日生活的全面联系。幼儿园不断探索开展幼儿劳动教育的有效策略，在“过家家”游戏中，教师带领幼儿体验擦桌子、擦地、洗衣服等家务；在日常劳动实践中，鼓励幼儿独立完成自己的事务，逐步培养其自理能力。利用家长开放日等活动引导家长在日常生活中培养幼儿的自理能力，让幼儿做一些力所能及的家务。

幼儿园充分开发园所用地，深入挖掘丰富的自然生态资源，开辟了“种植园”等幼儿劳动教育实践基地。在“百草园”中种植了黄芪等20余种中草药，幼儿可以观察它们的生长过程，了解中草药的价值；“种植园”里，十几种蔬菜长势喜人，幼儿参与播种、浇水、施肥、收获等全过程，亲身感受劳动的不易与收获的喜悦；在“悦茶园”中，幼儿体验采茶、制茶的过程，了解茶文化；“萌宠乐园”则饲养着兔子等小动物，幼儿负责喂养、照顾它们。在实践基地，幼儿全方位、全身心地投入劳动实践，感受劳动的真谛，体验成长的美好。

幼儿园将多样的职业体验与幼儿最喜爱的角色游戏相融合，在班级环境中巧妙融入值日生角色体验和生活技能培养，通过幼儿自主研讨制定的值日生流程图、职责分工图，让幼儿明确自己的职责，培养其责任意识，同时，间接发挥环境育人的功能。在区域环境中，创设“荣成味道”等活动区域，为幼儿提供真实的职业体验场景。在“荣成味道”中，幼儿扮演厨师、服务员等角色，制作美食并招待顾客；在“创意照相馆”里，幼儿分别体验摄影师、顾客等角色，感受摄影的乐趣；“快递驿站”中，幼儿模拟快递员收发快递，了解物流工作流程。通过这些活动，幼儿感受到不同职业劳动的美好，为未来的职业认知奠定基础。

在实施劳动教育的过程中，幼儿园将持续密切关注幼儿日常生活，积极培育幼儿的劳动素养和劳动技能，努力让每名幼儿在丰富多彩的劳动体验中收获自信与成长。

（作者单位系荣成市第三实验幼儿园）