五莲：用鲜活的乡土资源温润幼儿

“在莲海幼儿园，孩子们最喜欢玩的是‘莲海小镇’游戏。它主要包括莲海蛋糕店、火锅店、邮政局、生活馆、木工屋等十几个场景，都是利用本地资源自主开发的。”近日，五莲县莲海幼儿园园长汤志辉在观看幼儿游戏时向笔者这样介绍。

五莲县位于山区，乡土教育资源丰富。该县利用这一教育资源宝库，倡导“亲近自然”和“快乐成长”，组织广大农村幼儿园教师充分利用乡土教育资源，开发、构建多样化的园本课程，为幼儿搭建起积极动手、动脑、动口的操作平台，把教育渗透在幼儿的日常活动中，引领幼儿智慧成长，走出了一条符合山区农村实际的办园之路。

“棉花路是软软的；瓶盖路最好看了，走在上面痒痒的；树枝路像小老鼠。”“‘走小路’游戏可真好玩！”教师把利用空闲时间制作的各种教具送到幼儿面前，幼儿爱不释手。“为了开发幼儿的多元智能，我们在全县幼儿教师中掀起了‘比一比、做一做’，利用空闲时间自发为幼儿制作教具、玩具的热潮。”该县托幼办主任王维苗说，“教师利用农村特色资源，变废为宝，满足孩子们的需求。”

该县幼儿园在创设教育环境时，加强对自然材料的再利用，制作成各种教具、玩具引入园内，用于幼儿室内外游戏，如树叶、秸秆、花草等，丰富室内外墙壁布置和自然角设计。在活动区，提供绿豆、花生、茄子、山楂、鹅卵石、树叶、麦秸秆等，丰富幼儿游戏活动材料。教师指导幼儿自主创作，用沙子、树叶粘贴成精美的图画；用麦秸、高粱秸、玉米秸扎眼镜、扎灯笼；土豆在幼儿的创意下可变成小老鼠、乌龟等小动物；通过摆一摆、排一排、数一数绿豆、石子学数学；石子等也可用来玩水，探究物体的沉浮、吸水性能、颜色的变化等。幼儿乐此不疲，在玩中学习、在玩中创造、在玩中思考，进一步提高了动手和动脑能力。同时，随着自然界四季的变化，幼儿游戏活动的材料也适时更换。如，春季以“美丽的春天”为主题，用花、叶子创作粘贴画；夏天则以“夏天的水果”为主题，用蔬菜、水果、麦秆制作作品；秋季以“秋风吹”为主题，用玉米、花生、小米等装饰图画；冬季则以“冬天的动物”为主题，用萝卜、地瓜等制作小动物。

开发乡土资源，挖掘民间游戏，助力幼儿快乐成长。为此，该县巧打“乡土牌”，注重利用幼儿身边的乡土资源开发游戏。经过教师的创造，这些乡土资源都变成可以利用的“教材”，给幼儿带来艺术创作的契机和灵感。由于开发的游戏具有浓厚的地域特色，更加贴近幼儿的日常生活，因而受到了幼儿的欢迎。

该县在利用乡土资源开发幼儿游戏中已成功探索出三种模式：一是利用乡土资源开展特色区域游戏。即利用常见的乡土材料开发出剪纸、贴花、植物标本制作等特色区域游戏，从而为幼儿搭建起动手、动脑、动口的平台。而使用幼儿生活中熟悉的材料创设游戏，既能与幼儿已有经验建立联系，为幼儿主动学习创造了条件，又破解了幼儿园经费不足和教具、玩具匮乏的难题。二是整理改编民间游戏。该县遵循继承、创新、发展的原则，以现代游戏理论和教育观为指导，组织幼儿教师通过调查、走访、座谈、讨论等方式，向农村的老人和学生家长搜集长期以来在民间流传的儿童游戏，经过对全县各幼儿园收集、开发的民间游戏进行筛选，将生活中幼儿喜闻乐见的事物整理改编成智力类、体育类、表演类、工艺类、社会类、语言类等十几类６０多个民间游戏，并在全县推广。因为这些民间游戏内容都是教师和家长耳熟能详的，他们都有丰富的游戏经验和特长，所以也是他们乐教和幼儿乐学的。民间游戏的开发促使学前教育焕发出新的生机。三是立足乡土资源开发主题园本游戏课程。充分利用乡土资源，根据教师及幼儿真实兴趣与需求，开发建设了“百果谷”“九仙山”“皮影戏”“中国娃”等精品主题活动游戏课程近５０门，并编纂成册，全县共享，实现了课程本土化。本课程的开发标志着该县幼儿园课程改革从浅层次进入深水区，进一步提升了幼儿园保教质量。

（作者单位系五莲县教体局)