高密市：为青少年的“科创梦”插上腾飞的翅膀

“抬头、拉杆、加速、右偏头、回杆、平飞……好，注意避障。”在高密市北关小学的模拟仿真飞行实验室里，红领巾飞行队教练辛兵德正在指导学生进行模拟飞行训练。

在该校的科技实验展示厅，12个比赛组的35名选手正在进行蒙眼魔方比赛，短短两分钟时间，一个排列混乱的三维魔方在三年级（1）班学生单俊豪的手里被整齐地还原出来。

“孩子们的科技创意潜能是无限的，我们尽力为他们搭建实现梦想的平台，通过电脑模拟、动手实践、专项培养等方式，让每个孩子都能找到适合自己发展的方向。”北关小学校长臧程远说。

3个创客实验方队

“赛前，我们改装了无人机侧翼，把3片桨叶改成了4片，不仅提高了飞行的稳定性，而且提高了操控的精准度，但是增加了飞行噪声。回去后，我要好好学习，争取找到更加合理的解决办法。”参加完高密市无人机飞行表演比赛后，北关小学六年级（4）班学生徐明雨说。

据臧程远介绍，学校把全校1335名学生按照年级组建了3个创客实验方队，每个方队由3名专任教师担任教练。低年级方队开设AI模拟创意课程，激发学生的科技创新兴趣；中年级方队开设编程入门课程，提高学生的思维能力；高年级方队主要开设数学建模、无人机操控、纸飞机设计、魔方游戏等科学游戏课程，提高学生的动手能力。3年来，先后有172名学生在省、市级科技创新比赛中获奖，3人在全国青少年无人机大赛中获奖。

“科技创新教育的关键是尊重学生的成长规律，小学阶段的重点是兴趣培养，初中阶段的重点是动手能力训练，高中阶段的重点是培育创新思维。”在谈到中小学的科技创新教育时，高密市创新教育研究院院长杜增善说。

28年手写“秘籍”

“3、2、1，起飞！”随着高密四中“茅草叶科技创新教育工作室”导师常明泉的口令，初二（4）班“创新梦之队”自制的固体燃料火箭腾空而起。随着箭体升高到140米的高度，降落伞自动打开。

“火箭燃料是学生用硝酸铵和白糖制作的。”常明泉说，“我们指导学生把学到的物理知识和化学知识进行融合，改装课本上的实验，用生活中的常见材料进行实验创作，不仅加深了学生对课本知识的理解，而且锻炼了他们的动手能力。”

在常明泉的书桌案头，有厚厚的一摞手写笔记本，上面记录了他28年来整理的各种创新实验，从绘图到文字描述再到实验现象呈现，全部手写记录。这成为高密四中科技创新教育的一笔丰厚财富。

“改进就是创新。我把每次的实验过程都记录下来，然后跟学生探讨分析，寻找改进提升的最佳方法。”常明泉说。从课本实验的改进入手，到整个物理学科的创新实验，常明泉就是通过一步步的改进，找到了提升学生动手能力和创新思维的“金钥匙”。

为进一步发挥科技创新教育的优势，高密四中成立了“茅草叶科技创新教育工作室”。3年时间，工作室成员由最初的7名发展到18名，其中还有3名成员分别来自河北、江苏、上海。截至目前，工作室发布创新实验资源2753个，注册粉丝2万多人，视频播放总量约1000万次，指导178名学生在省级以上比赛中获奖。

17年科创育人路

“06型三翼直升机的独特之处就在于它的三个机翼，能让它在飞行时更加稳定和灵活。”在高密一中的科技创新大赛现场，高二（10）班学生管柏豪一边带领小组成员组装直升机模型，一边向大家介绍这款直升机的优势。

早在2008年，高密一中就组建了校内科技创新团队，从最初的“老师研、学生做”，到后来的“师生共研共做”，再到今天的“以学生研做为主、老师参与指导为辅”，高密一中的科技创新教育走过了17年。

在这17年里，高密一中的科技创新教育实现了从跟学到自主领跑的华丽转身。“最初，我们只是参照现有的资料进行改装制作；现在，我们有了自己的教材体系和科技创新教育团队。”高密一中科技创新教育科科长张铁龙说。

以科技创新为引领，高密一中构建起“课程筑基、社团拓展、竞赛提升”三级跃升式科技创新培养体系，先后有87名学生通过科技创新被保送清华大学、浙江大学、中国科技大学等高校。从高密一中走出去的优秀学子冷晓琨创办的乐聚（深圳）机器人技术有限公司已成为机器人研发领域的领跑者。

“科技创新教育的关键在于建立完整的科技创新教育体系，构建起大中小一体化科技创新教育链条。下一步，我们将打通学段培养链条，构建从学前教育到高中教育全过程科技创新培养体系，为青少年的科技创新梦插上腾飞的翅膀。”高密市教体局局长、高密一中党委书记明辉说。