“全能娜姐”的真与专

人物名片：山东师范大学附属中学物理高级教师王慧娜，担任班主任２１年，是兼具学科素养与育人智慧的新时代班主任典范。作为山东省首届 “齐鲁名班主任” 建设工程人选和山东省中小学优秀班主任工作室主持人，王慧娜以 “基于关系学的教育实践” 为核心理念，强调班主任需成为 “经师” 与 “人师” 的统一者，辩证处理教育中的多重关系，通过唤醒学生内驱力实现师生共同成长，被学生亲切地称为“娜姐”。

王慧娜的物理课堂

作为学生口中的“全能娜姐”，王慧娜的传奇经历和风云故事在历届学生间流传。

她聪慧，8岁小学毕业，14岁考入大学，18岁便入职山东师大附中，成为同龄人的老师；她能在一天内熟记班里54名学生的姓名和样貌；快速翻一遍作业本就知道哪些学生没交，且“百发百中”；她精通编程，玩得了“绝地”，通晓“剧本杀”；曾在两天内学会一门游戏，让学生“迷途知返”……

她阳光，用一颗真心对待学生，从不搞量化却让学生知对错、明是非；所带班级多次获评省级优秀班集体、市级优秀班集体；她也成为山东省首届中小学优秀班主任工作室主持人，成为山东省首届齐鲁名班主任建设工程人选，获评济南市“立德树人双领军教师”称号……

她专业，能将深奥枯燥的物理知识讲得深入浅出、妙趣横生；21年来，一直保持所教班级物理平均分年级第一名的纪录，她的课荣获省赛一等奖第一名，并一举摘得国家级物理优质课比赛一等奖的好成绩，填补了山东省近10年没有获得这一奖项的空白；她以济南市高中组第一名的身份成为济南名师建设工程人选，以济南市第一名获评“济南市十大杰出青年岗位操作能手”……

她无私，作为同事和同行眼中的“专家级同事”，王慧娜工作21年来，获得国家、省、市级荣誉近60项，并积极发挥辐射引领作用——

作为山东省首届中小学优秀班主任工作室主持人、首届齐鲁名班主任培养工程人选，王慧娜带领11名工作室成员在2年内获得山东省优秀班集体荣誉称号2次、济南市优秀班集体荣誉称号１０次，帮助2人在济南市班主任育人关键能力大赛中获奖，助力4项课题立项、21篇论文发表……

在她的带动下，学生在国家级、省级比赛中捷报频传，教师在全国和山东省优质课比赛中获得一等奖15人次。学校连续14年赢得山东省物理奥林匹克竞赛“十佳”优胜学校荣誉称号，获得山东省优秀科研先进集体称号，获评济南市学科基地。学校物理组多次获评济南市先进教研组，多项课题获得山东省一等奖。

然而，对喜欢王慧娜的学生和同事来说，这些“高能”片段都不足以概括她的全部。因为她是那样真诚、阳光、通透，她对教育是那样热爱、享受、乐此不疲。在“全能”的背后，是她“育人者先自育”的智慧、“捧着一颗心来”的真心和不忘初心的专注与专心。

王慧娜对数字非常敏感，思维快、语速快，做事情喜欢抓关键问题。她喜欢用数字来概括自己，第一个是18，第二个是21。18是指18岁生日前的学生时代，在这段历程中，她遇到的6位班主任和几十位老师都给予了她关爱和帮助。正是带着这样的幸福，她迈上讲台，开启了迄今已有21年的“老班生活”。

从第一届学生起，学生总是喊她“娜姐”，一方面是因为她刚工作时只比班里的学生大一两岁；另一方面，她的传奇故事太多，让一届又一届学生愿意与她拉近距离。

在诸多传奇中，快速翻一遍作业本就知道谁没交；两小时能忙完三个人一下午才能干完的工作；两天学会“三国杀”，让学生“迷途知返”；每次家长会后，家长都心服口服；一次谈话就激发学生的上进心之类的故事不胜枚举。久而久之，“娜姐”就与“全能”画上了等号。

但如此聪慧、高效、干什么成什么的“娜姐”在带班时并不是紧绷的，反而充满了“松弛感”。有一年，她由于准备一项全国的比赛课程，对班级的关注度不可避免地减少了，但班里学生的大型考试成绩依旧非常出色。事后，班里有一名学生对她说：“娜姐，你每天积极向上的工作状态早就已经深深地影响了我们，我们也时刻告诉自己要努力，要做好你的学生。”

她从不采用量化的方式来约束学生，而是将重点放在了“看见”和“影响”上。刚参加工作时，她曾纠结过：是按照传统的学生成长模式，将眼前的这些千姿百态的学生一一嵌进去呢，还是陪着他们长成最自在的模样，成就最优秀的自己？多年来，王慧娜慢慢地意识到，成长不应该成为“世界杯”，以31支队伍的失败来成就1支队伍的成功；成长应该是“奥运会”，各展所长，各显其能。

于是，在她的班里，无论是“准清华、北大学生”，还是“双一流”的种子学生，抑或学习成绩暂时落后的学生，都能得到王慧娜“独一份”的关爱。她了解所有学生的兴趣爱好、生活和学习习惯，能与他们讨论青春期的各类问题，看见他们最隐蔽的努力，更能在关键节点给出自己的建议。一名毕业生说：“感谢高二的那个晚自习，王老师轻声把正在偷看课外书的我叫出教室，在楼道里跟我说，她不想看到我的天赋被自己挥霍，希望从明天开始，看到一个更努力、更阳光的我。那一刻，我感受到了老师并没有因为我是后进生而忽视我，我更感受到了无穷的温暖和动力。现在，我有了一份体面的工作，还和王老师成了闺蜜。”还有的毕业生说：“在娜姐班里，你会真切体会到集体对于自己和自己对于集体的意义与价值。”

在“看见”学生、“影响”学生的背后，是王慧娜“回归教育本真，说真话、育真人”的育人理念。她常说：“工作要讲究方法，但状态大于方法、关系大于教育。孩子们的成绩、性格、成长背景千差万别，但我相信，每个孩子都需要的‘老班’一定是一个善良、纯粹、真实、充满爱心的人。”所以，不管是在生活中还是工作中，王慧娜一直追求一个“真”字，做好本真的自我，用真心对待学生，用真情呵护学生。有了开心的事，她会和学生分享；有了烦恼，她也会直言不讳地吐露。

她用“真”建立的师生关系，真正走进了每名学生心里。08级（20）班班长小段说：“娜姐的可爱和可敬之处就在于，她是一个真实的活生生的人，很感性，很真诚。同学们都信任他，也都会因为这份信任而走近她、信服她。娜姐一直坚持用心感受我们的快乐、困惑甚至成长的阵痛，她也乐于和我们分享她的心得点滴。”

除了赢得学生的喜欢，王慧娜也受到了家长的广泛认可。每接手一个新的班级，王慧娜都会精心准备第一次家长会，将自己的所思所想告诉家长，与家长在最短的时间内达成共识。每次开展班级活动，家长群里总是一呼百应。有一次，王慧娜发现某学生在网上开小号给同学起绰号、骂脏话，就与学生父母迅速商量了对策，最后成功让学生认识到错误。“假如学生的父母对我不够信任，这条计策就没办法实施，孩子的问题就没办法这么顺利地解决。”王慧娜说。

山东省首届中小学优秀班主任工作室主持人是王慧娜的另外一个身份。工作室有成员12名，11名为高级教师，班主任平均教龄15年以上，如何将这一优秀的团队打造得更好是王慧娜重点思考的问题之一。她将工作室的工作定位为搭建平台，通过工作室的活动与契机，让每位成员的才华都得以施展，让每位成员的潜力都得到挖掘，让每位成员的影响力都因此而扩大。于是，她组织“大家读书汇”，定期的读书与分享，让成员既提升了自身的理论修养，又拉近了心与心的距离；她帮助成员梳理工作理念与方法；联系帮扶学校，让成员走出去，在兄弟学校讲述自己的故事。

此外，王慧娜连年为全济南市新入职教师分享经验，开展岗前培训。她代表学校主讲各级各类报告多场，其中，关于强基计划的全国公益讲座听众人数2万余人。她为学校开的抖音直播，2小时内在线人数达5万人次。此外，她受湖北省孝感市教育局邀请，为该市德育培训作“班主任共同体促进高中生多元发展”主题报告。她帮扶重庆武隆市班主任工作室建设等，多年来累计辐射师生近100万人。

这就是王慧娜的教育故事。在她的教育世界里，教育很简单，教育很有意思，教育很有力量，教育很幸福。