为产业转型赋能　为区域发展育人

“深化新旧动能转换、推动绿色低碳高质量发展和黄河重大国家战略落地见效，迫切需要职业院校创新人才培养模式，为经济社会发展输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”齐河县职业中等专业学校校长谯健介绍。

近年来，齐河县职业中等专业学校立足区域智能制造产业发展需求，依托“山东省智能制造技能大师工作室”（以下简称“工作室”），通过机制创新、模式重构、文化浸润三维发力，创新构建“双核驱动·五链贯通·三体联动”人才培养体系，走出了一条产教融合、特色化育人之路。

打造“双核驱动”新机制

近3年，工作室成员参与修订专业标准12项，完成技术改造项目28项，真正实现了产业需求侧与教育供给侧的同频共振。这是工作室服务区域智能制造产业发展交出的成绩单。

为有效化解智能制造领域“人才供给与产业需求错配、技能培养与岗位任务脱节、职业精神与技术传承割裂”的结构性矛盾，学校联合永锋钢铁、普利森集团等龙头企业成立了山东省智能制造技能大师工作室，建立了“季度需求调研+学期课程更新”的“双核驱动”机制，通过实地走访、调研，针对智能制造产业发展需求，将企业真实项目转化为教学案例，并积极参与技术改造和创新，使人才培养建立在产业发展和项目需求上，取得了一系列创新成果。

同时，依照产业未来发展新需求，开发了“光伏发电系统的安装与调试实训教程”“PLC项目实训教程”“气动与液压传动”等10门校企共建课程，实现了岗位能力标准与教学标准精准对接。

构建“五链贯通”育人新生态

依托工作室资源优势，学校构建了“五链贯通”育人体系，培养适应智能制造产业发展的技师技能人才。构建产教协同链，校企共建4个技术服务中心，完成了智能产线调试等28项技术革新；完善课程开发链，开发《PLC技术应用》《电工技术基础与技能》等活页式教材12部，构建了“基础—系统—创新”三级模块化课程体系；拓展资源供给链，建成虚实融合实训平台，开发光伏电站智能运维仿真系统；强化智能评价链，引入德国AHK标准，构建了“企业KPI量规+能力雷达图”双轨评价体系；创新生态保障链，政校行企共建新能源产业学院，形成了“教学—研发—服务”闭环生态。

“五链贯通”育人体系自实施以来，学生获省级以上技能竞赛奖项100余项，其中，国家级一、二等奖5项，学生“双证”获取率达100%，毕业生起薪水平高于区域均值25%，32%的学生入职关键技术岗位，职业稳定性提升至98%。

“三体联动”培育工匠精神

2023年，在华电新疆发电有限公司新能源分公司，一名年轻人在进行30MW光伏机组的日常巡检与故障排查时，提前12小时预警并处理了一起重大的逆变器异常隐患，为企业避免了超50万元的经济损失。他的做法被企业作为典型案例进行宣传推广。

这名年轻人就是齐河职业中专机电班毕业生高瑞泽。2023年，高瑞泽进入企业后，凭借过硬的专业技能和综合素质，迅速成长为光伏电站运维岗位的骨干。如今，他被公司列为“青年技术后备人才库”重点培养对象，还主动牵头成立了“青年工匠攻关小组”，带动身边10余名新员工快速提升技能。

学校将劳动精神、劳模精神和工匠精神贯穿人才培养全过程，实施“三体”精神浸润模式，推动“岗课赛证”的融合创新，培养德技兼备的技能型人才。组建“教师+技师+工匠”三主体导师团队，实现育人主体协同化、资源载体集成化、能力本体结构化。企业专家年均授课48课时，实现“车间课堂”与“云上工厂”的交互配合，师生协同完成技改项目28项；实施“规范—精益—创新”三阶培养模式，针对新生进行“7S作业”考核，降低工具损耗率22%。

得益于“三体”精神浸润模式，高瑞泽的综合素养得以提升，在全国职业院校技能大赛中获得二等奖，还通过了“工业机器人操作与运维”“数控车铣加工”双证考核，为他进入企业后实现从“课堂能手”到“职场尖兵”的转变打下了思想和技能基础。3年来，学校学生获发明专利27项，获评省级及以上创新创业项目15项，毕业生职业资格证书获证率达100%。相关经验入选教育部产教融合典型案例库。

绘就县域职教改革的“齐河画卷”

“齐河职专的创新实践突破了县域职教发展的三大瓶颈，通过大师工作室实现产教资源双向流动，借助‘五链贯通’重构人才培养生态，依托‘三体联动’培育工匠精神，为同类学校提供了可借鉴的齐河方案。”相关专家如此评价。

目前，“双核、五链、三体”育人模式已在山东、河北等地的20所院校推广应用，带动新建智能制造专业群15个。学校入选山东省高水平学校建设单位，工作室被认定为省级教师培养培训基地。5年来，学校累计为智能制造行业输送高素质技术技能骨干1500余人，书写了县域职教改革的“齐河画卷”。“我们将继续深化探索，力争3年内建成黄河流域智能制造工匠培育中心，为职教改革和产业升级贡献力量。”谯健表示。

（图片提供：齐河县职业中等专业学校）

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