让教育在对话中生长

当《社会主义核心价值观组歌》的旋律在校园回荡，当百米长卷上用稚嫩的笔触勾勒出“科技兴国”的蓝图，当绿茵场上的足球带着孩子们的梦想“踢到”《焦点访谈》，淄博市临淄区金茵小学正以炽热的方式，将家国情怀熔铸进学生的成长基因。而在这背后，一场以文化为纽带、以学习为引擎、以成长为目标的家庭教育变革，正在家校社协同的土壤中悄然生根。

党的二十大提出“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的战略目标，学校以《中华人民共和国家庭教育促进法》为纲领，创新打造以“好爸好妈智慧父母讲堂”为代表的“金韵齐风·五维共育共同体”教联体，通过家校互动、医教互促、馆校协同、体教互融、社教同频等路径，构建“理念共融、资源共用、责任共担”的育人模式，引领教育从“学校独角戏”升级为“社会大合唱”。

“站在AI重塑世界的拐点，家长若不学习，怎样和老师一起托举孩子的未来？”在教联体成立论证会上，面对大家提出的家庭教育中普遍存在的“躺平式”“焦虑型”“无助感”三类家长困境，该校校长徐翠刚的讲话掷地有声。

一、以家长、学生需求为导向，精心设计“父母讲堂”课程体系

“以前，我总觉得教育是学校的事；参加了‘好爸好妈智慧父母讲堂’后，我才明白，家长才是孩子成长路上最重要的引路人。”一年级（3）班学生晓峰的家长深有感触地说。“父母讲堂”以家长、学生的需求为导向，精心设计课程体系，既有家庭教育理念的深度剖析，又有亲子沟通、习惯培养等实用方法的分享。学校根据不同年级学生的身心发展特点，开设了不同课程。比如，针对低年级家长，重点讲解幼小衔接和习惯养成，开设了“家有学童始忙碌”等课程；对高年级家长，则聚焦青春期教育和学习方法指导，开设了“读懂孩子做智慧家长”“习惯和规则”等课程；针对当前“二孩”现象，开设了“家有‘二孩’更幸福”课程，引领家长通过角色扮演体会公平教育的真谛……

二、“家长护航智囊团”让教育力量从“物理叠加”走向“化学反应”

在当今信息时代，知识迭代加速，社会价值观多元碰撞，传统的单线教育模式已难以满足孩子成长的需求。学校通过资源整合、优势互补，让教育力量从“物理叠加”走向“化学反应”，真正实现“1+1+1＞3”的协同育人效应。学校组建了“家长护航智囊团”，将各行各业家长的智慧转化为教育能量。二年级（6）班班主任高芸芸翻开厚厚的《家长课程集锦》，如数家珍：“小宇妈妈带来‘脊柱保卫战’课程后，班级学生的不良坐姿率下降了60%；小玲爸爸带来的‘桥梁实验室’课程直接催生了学校的科技社团……”目前，学校像这样的特色课程已形成12个系列，“护航智囊团”的家长自主申报授课率达90%。

一次课堂，一次联结；一份合力，一份成长。“作为一名银行工作人员，如何给一年级的小朋友讲他们听得懂的人民币相关知识？对此，我思考了良久，备课备了好几稿，还和李老师切磋。真正站在讲台上时，我体会到了当老师的不容易，也觉得能为孩子们拓展一点儿专业知识特别开心。”一年级（7）班学生朱筠仪的妈妈带领学生进行了一场特别的“旅行”——“跟着人民币去旅行”，开启了一场趣味横生的货币知识学习之旅。从古老的贝壳到现代纸币，从壮丽山河到精密防伪，学生不仅了解了货币的前世今生、学到了货币知识，而且感受到小小纸币背后的大智慧。货币知识在趣味中生根，文化在探索中传承，家国情怀在小小的纸币图案里悄然萌发。

家长不仅仅是学校教育的参与者，更是学校发展、学生成长的共建者。学校构建了“班级—年级—校级”三级家委会，家校携手为学生的成长注入更多力量。“我们班的家长志愿者特别给力：运动会上帮忙组织学生，艺术节上协助策划、排练节目、布置场地。有了他们的支持，班级活动开展得有声有色。”三年级（2）班班主任杨霞说。在该校，家长积极参与学校管理和活动组织，家长委员会参与学校重大决策，为学校发展建言献策；“家长护航智囊团”、志愿者服务队在校园安全、活动组织等方面提供志愿服务。家校之间的这种深度合作，让教育更有温度和力量。

“孩子们、家长朋友们，你们知道3种海姆立克急救法分别在什么情况下、怎样使用吗？第一种情况，就是当你独自在户外，没有任何人员可以求助，也没有任何可以使用物品的情况下，我们可以用手攥成拳头，另一个手攥住这个手握成的拳头，像我这样冲击腹部……”这是临淄区齐都医院医生于玲给家长和学生带来的急救实战演练的场景。医教融合，让教育与生活紧密衔接，这是教联体建设的一大亮点。

三、亲子共育让家校社协同育人落地落实

“我最喜欢和爸爸妈妈一起参加学校的亲子共读活动了！我们会分享读书心得，感觉和他们的距离更近了。”四年级（3）班学生欣桐开心地说。学校与家庭、社区合作，开展了丰富多彩的共育活动。“亲子共读一本书”“家庭劳动实践”“社区志愿服务”等活动，不仅增进了亲子关系，而且培养了学生的综合素养。这些活动让家长和学生在场景实践中共同成长，也让家校社协同育人真正落地落实。

“儿子竞选班长失败了，回家后很沮丧。我想到在‘好爸好妈智慧父母圆桌会议’上学的策略，就用《孙子兵法》中‘知己知彼’的智慧引导孩子分析不足。我们为此召开了家庭专题会。现在，儿子已重新制订计划，准备再战。”这是五年级（1）班学生子晗的妈妈在“好爸好妈智慧父母讲堂”上的分享。这种“文化赋能”“策略赋能”，让家长从“焦虑型”转向“智慧型”的做法，正践行着学校成立教联体的初衷：一个孩子影响带动一个家庭，一个家庭带动一个单位或社区，一个单位或社区影响整个社会。

教育是静待花开的坚守，也是众人拾柴的温暖。当家长在“好爸好妈智慧父母讲堂”上学会用《社会主义核心价值观组歌》与孩子对话，当少先队员在红色长廊讲解党的精神谱系——教育便真正实现了从课堂抵达生命。金茵小学将继续深化家校合作，不断丰富“好爸好妈智慧父母讲堂”的内涵，完善家校社合作教联体建设，凝聚协同育人合力，为每名学生的幸福人生奠基。

(作者单位系淄博市临淄区金茵小学)