从“数学小麻烦”到“乘法小达人”的蜕变之旅

“随风潜入夜，润物细无声。”在小学数学教育这片充满希望的田野里，每名学生都是一颗亟待萌发的种子，而我愿化作那轻柔的春雨，默默滋润他们成长。每届学生的到来都让我满心期待，我期待见证他们在知识海洋中扬帆起航，在数学的天地里绽放光芒。

初遇“数学小麻烦”

新学期伊始，怀揣着对教学的热忱和对孩子们的期待，我走进了教室。但是小毅的出现就像一场突如其来的小插曲，打破了班级原本和谐的学习氛围。小毅在数学课堂上简直就是个“小麻烦”。记得有一次，我在黑板上出了一道 100 以内的加减法应用题：“小明有 35 颗糖，小红又给了他 28 颗，小明现在一共有多少颗糖？”正当其他学生都在认真思考、奋笔疾书时，小毅却突然站起来，大声说：“老师，我觉得这题没意思，我不想做！”从他那挑衅的眼神和调皮的笑容中，我看到了他对数学学习的抵触和对课堂纪律的漠视。我深知，要想让这个孩子在学习上走上正轨，必定是充满挑战的征程。但我始终坚信，每个孩子内心深处都有一颗求知的火种。小毅的种种行为也许只是他在数学学习中遇到困难，又不知如何表达，从而选择用调皮捣蛋来吸引他人注意的方式。

我暗暗告诉自己：一定要找到帮他打开数学学习兴趣之门的钥匙。

探寻“问题的根源”

为深入了解小毅在数学学习上出现问题的原因，我决定先从他的家庭环境入手。一个傍晚，我拨通了小毅家长的电话，电话那头传来家长疲惫又无奈的声音。通过交谈，我得知，小毅的父母都非常忙碌，很少有时间能陪伴孩子学习。于是，我和小毅的家长约定了一次会面。

见面那天，小毅的父母满脸愧疚地来到学校。我耐心地向他们讲述了小毅在数学课堂上的表现，以及我对他学习情况的分析。同时，我也认真倾听了他们在教育孩子过程中遇到的困难。我们达成共识：要为小毅营造一个良好的学习环境，帮助他克服学习上的困难。

从那以后，我在课堂上更加留意小毅的表现。每当讲解到重点知识时，我会特意观察他的反应，确保他能够跟上教学进度。课后，我会主动找他聊天，从他感兴趣的话题入手，慢慢拉近我们之间的距离。有一次，我发现小毅对机器人非常着迷，便和他聊起了机器人的构造和原理，并在其中穿插了一些简单的数学知识。小毅听得津津有味，还不时提出一些问题。那一刻，我看到了他眼中闪烁着对知识的渴望。这让我坚信，只要找到合适的方法，一定能够激发他学习数学的兴趣。

开启“激励的旅程”

经过一段时间的观察和了解，我发现小毅其实是一个非常聪明的孩子，只是缺乏学习的动力和方法。为了激发他的学习积极性，我决定采用积分奖励制度。

我精心制作了一张数学学习积分表，张贴在教室里显眼的位置。积分表上详细列出了各种可以获得积分的行为，比如在课堂上认真听讲、积极回答问题等。每获得 10 个积分，就可以兑换一个小奖品。

刚开始实施这个制度时，小毅并没有表现出太大的兴趣，但我并没有灰心。在一堂数学课上，我提出了一个问题：“同学们，56 加 38 等于多少？”小毅犹豫了一下，慢慢地举起了手。我立刻请他回答，他准确地说出了答案：“ 94。” 我大声表扬道：“你回答得非常正确！老师要奖励你一个积分。”小毅的脸上露出了开心的笑容，眼神中透露出一丝自豪。

从那以后，小毅在数学课堂上的表现逐渐有了改善。他开始主动举手回答问题，作业也完成得比以前认真了许多。随着积分的不断增加，小毅获得的小奖品也越来越多，他对数学学习的热情也日益高涨。但是学习的道路从来都不是一帆风顺的，小毅在学习表内乘法时又遇到了新的挑战。

突破 “乘法的难关”

在学习表内乘法时，小毅因为对乘法口诀的理解和记忆不够扎实，导致在做乘法练习题时错误连连。他的积极性受到了很大的打击，又开始在课堂上捣蛋。

看到小毅的状态，我心里非常着急。我知道，如果不能及时帮助他克服困难，之前所做的努力就会付诸东流。于是，我利用课余时间，专门为小毅制订了一套个性化的乘法学习计划。

我先从乘法的基本概念入手，通过一些生动有趣的实例帮助他理解乘法的意义。然后，我和他一起制作了乘法口诀卡片。每天放学后，我都会陪他一起背诵乘法口诀，利用卡片上的图案帮助他记忆。同时，我还设计了一些有趣的乘法游戏，如“乘法口诀接龙”“乘法卡片配对”等，让他在游戏中巩固所学的知识。

在这个过程中，小毅也付出了很多努力。他每天都会主动拿出乘法口诀卡片背诵，遇到不理解的地方就会及时问我。看着他认真努力的样子，我感到无比欣慰。

经过一段时间的努力，小毅终于熟练掌握了乘法口诀。在一次表内乘法的小测验中，他取得了优异的成绩。当我在课堂上宣布他的成绩时，教室里掌声雷动，小毅的脸上洋溢着自信和喜悦的笑容。那一刻，我知道他成功地突破了乘法的难关。

教育是一场充满爱与耐心的修行。在这所充满希望的学校里，我与孩子们的故事还在继续。我会用爱铺就他们的数学学习之路，让每个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的光芒。无论未来的道路多么崎岖，我都会坚守在这里，陪伴着这些孩子成长，为他们打开知识的大门，让他们拥有更广阔的未来。

（作者单位系济南起步区起航实验小学）