寿光市上口中心园：“六有六做”为生命成长赋能

近年来，寿光市上口中心园深入探索“六有六做”家园共育模式，让家庭教育和园所教育“对上频道”，引导幼儿做自我管理的“小主人”。

有“约定”，做规则的小主人。教师与幼儿共同讨论班级各项规则，幼儿积极发言，提出了许多有趣又实用的想法，如“排队时要像小火车一样整齐”“玩完玩具后要把它们送回家”；教师将这些想法整理成简单易懂的约定，并以图文并茂的形式展示在教室的显眼位置。同时，教师还与家长定期沟通交流，引导幼儿在家中自觉遵守约定。在无缝对接中，幼儿养成了遵守规则的好习惯，成为规则的小主人。

有“时钟”，做时间的小主人。各班在教室一角设置一个可爱的时间管理区，摆放各种时钟和时间安排表。教师引导幼儿认识时钟，了解时间概念，并帮助他们制订每日活动计划，使其逐渐培养起良好的时间观念。同时，幼儿园号召家长为孩子制定合理的作息时间表，鼓励幼儿自设闹钟，按时起床、睡觉。在家园同频共振下，幼儿学会了珍惜时间，成为时间的小主人。

有“收纳”，做物品的小主人。幼儿园在教室里设置了专门的收纳区域，为每名幼儿配备了专属的收纳盒和标签。教师通过生动有趣的游戏和示范，引导幼儿设计“玩具收纳公约”手绘图，学会分类整理自己的物品，如玩具、书籍、衣物等。同时，号召家长引导孩子参与家务劳动，让幼儿自己整理书包、房间等。在潜移默化中，幼儿养成了良好的收纳习惯，成为物品的小主人。

有“参与”，做任务的小主人。幼儿园将自我管理与班级课程管理相联系，开展了“我的一亩三分地”“幼儿园里的一抹红色”等班级微课程主题活动，让幼儿在实践中学会在与他人合作、在沟通中解决问题。同时，分发《家庭主题任务清单》，号召家长引导孩子做力所能及的手工、家务等。在参与任务过程中，幼儿的内在动力得以激发，渐渐成为任务的小主人。

有“疏导”，做情绪的小主人。“小蚂蚁、小蚂蚁，见面碰碰小胡须。你碰碰我，我碰碰你，报告一个好消息……”，朗朗上口的儿歌和顺口溜，成为幼儿们管理情绪的重要媒介。在生活中，当幼儿出现负面情绪时，教师和家长都会耐心倾听他们的心声，帮助他们分析情绪产生的原因，并教给他们疏导情绪的方法，让幼儿学会正确面对和处理情绪，成为情绪的小主人。

有“主动”，做学习的小主人。在幼儿园一日活动课程中，教师创设“做中学、玩中学”的机会和环境，如亲子故事表演、家庭创意手工制作、亲子阅读推荐、“每日一秀”等活动，家长与教师针对幼儿表现及时沟通交流，打开了幼儿主动学习沟通的大门，调动了他们主动参与的积极性，敦促他们做学习的小主人。

“六有六做”，让幼儿的“自我管理”不再是贴在墙上的规则，而成为流淌在日常生活中的自主意识。“教师从‘监督者’变成‘玩伴’，把‘控制’变成‘约定’，这样，幼儿才能眼里有光，手中有事，更加茁壮地成长。”园长李志伟如是说。

（作者单位系寿光市教体局、寿光市上口教育学区）