高青县实验小学 为学生铺就全面而个性化发展的审美之路

本报讯（记者 张晓燕）高青县实验小学紧扣立德树人根本任务，以美育为桥梁，深化“五育融合”理念，通过构建课程体系，整合校内外资源，让每次艺术实践、每场文化浸润都化作育人的春雨，为学生铺就全面而个性化发展的审美之路。

漫步在校园里，果绿、橘红、天蓝三大主题色如灵动的音符，跃动在每个角落里。校徽、班级文化墙、图书室、科技馆、景观小品健康园、享书苑……目之所及皆是色彩的盛宴。学生身着荣获山东省“我最喜爱的校服”称号的“梦想”系列校服，更是将这份色彩之美穿在身上，行走于校园间。学校党总支书记、校长霍秀芹介绍，带着“把儿童放在学校的正中央”这份对教育的承诺，学校为不同特质的学生创设多元化成长环境，提供个性化成长支持，以色彩为笔，引导学生感受美、欣赏美、表达美，让每名学生在这里发现自我、突破自我。

学校构建的“博雅育美”课程体系涵盖“德美修身”“展美艺趣”“纯美乡土”“弘美健体”“智美趣味”“悦美书香”“创美实践”等“七美”课程群，开设合唱、剪纸等40门课后服务特长课程。同时，打造思政、体育、劳动等在地化“小课堂”，将美育融入校园生活、绽放精彩。跨学科的美育实践更让课程焕发活力。在“黄河印记”课堂上，烙画社团的学生展示了他们的葫芦；葫芦上，黄河人家炊烟袅袅，美食飘香。学生或画或写或捏，让黄河文化在指尖流淌。寒假作业中的《创意年历》《高青名人集》将绘画、设计与学科知识巧妙融合。今年暑期，学校举办“抗战胜利80周年”主题作业展，家长张苹感慨道：“孩子不仅学到了知识，而且探究能力强了，审美能力也提升了。”

如今的高青实小，从课堂到校园，从教师到学生，美育思辨交织成歌。正如霍秀芹期望的：“美是支点，融通‘五育’；美是桥梁，连接着知识与生命的成长。”这所学校正以美育为笔，让儿童生活与美相遇、向美生长。