跨越千年的旋律

一场土与火的浪漫邂逅，一曲跨越千年的悠远旋律。小小陶笛，引发了一场课程的融合变革，激情四射地点燃生命的舞韵，辉映流光溢彩的童心……

器与乐的精灵

步入临沂金雀山小学，一道独特的风景线便映入眼帘：每名学生的胸前都佩戴着一枚小小的陶笛；在音乐课堂上，知识与陶韵交融，学生的笑颜随音符一同绽放；在陶笛艺术展馆里，学生探索陶笛的前世今生；陶笛艺术长廊将纯真的童趣永恒定格……这一切，都在讲述一种乐器与一所学校的成长故事。

这种乐器便是陶笛。它是一种古老而又别具特色的吹管乐器，诞生于中国，迄今已有7000多年历史。

陶笛作为一种小巧而古朴的乐器，其外形虽不起眼，但所发出的声音却极具穿透力，仿佛能够穿越时空，直达人心。其音色优美动听、清越悠扬，宛如天籁之音，纯净无瑕，纤尘不染，让人听后心旷神怡。陶笛在音乐表现力方面更是丰富多彩，无论是欢快的节奏还是深沉的旋律，都能驾驭自如。其感染力强，能够深深打动听众的心灵。陶笛不仅能栩栩如生地模拟出各种鸟鸣声，让人仿佛置身于大自然的怀抱，还能惟妙惟肖地展现人声的抑扬顿挫，细腻地表达出情感的起伏变化。这使得陶笛演奏出的音乐流淌出优美婉转的旋律，如同一幅生动的画卷，在听众的脑海中徐徐展开。

在历史的长河里，陶笛以朴素、优雅的形象和纯净、空灵的音律，镌刻出一个又一个动人故事，为厚重的岁月晕染出别样的图画。

古与今的对话

20世纪，金雀山汉墓出土“汉代吹竽俑”。这件珍贵的文物生动呈现了汉代人吹奏乐器的形象，引发了人们对古乐器的关注和探索。2012年，学校音乐教师从陶俑中汲取深厚的音乐文化底蕴，萌生了“开发陶笛课程，赋予古乐器新生命”的构想。

如何实现陶笛进课堂的愿景？怎样处理社团与课堂教学的衔接问题？陶笛的学习与音乐课的融合问题该如何解决？学校在普及陶笛教学的过程中遇到了一系列难题。

学校秉持“发现问题—解决问题—总结典型—推广实践”的闭环路径，组建专业研究团队，系统构建了六大保障体系，全力助推课程开发：深度整合教育资源，确保音乐课程全面覆盖与质量提升；特聘陶笛专家团队，定期开展音乐教师专项培训；组建教师陶笛乐团与七声部陶笛演奏团；深化教学研究，聚焦陶笛课程内容优化与教学方法创新，切实保障教学实效；高标准配置专业音乐教室及陶笛主题融合教室，精准保障教学与研习需求；匠心打造陶笛艺术展馆与艺术长廊，为学生构建学习、鉴赏与交流的沉浸式艺术化场域。

经过反复探索与实践，学校凝练出每学期学生需掌握的陶笛演奏技法、识谱能力等核心素养，并将其与教材内容深度融合，形成明确的学习目标。在此基础上，学校构建了契合学生特质的课程与评价标准，系统化规范了课程性质、教学目标及实施路径，并精心编撰了陶笛校本教材《金雀陶韵》，为课程向纵深推进奠定了坚实基础。

陶笛课程主要通过每周两节音乐课实施，将教材内容与陶笛教学有机融合。借助陶笛，识谱教学变得简单直观，学生也掌握了更丰富的乐理知识。歌曲教学、器乐技能训练与欣赏教学紧密融合，使乐器教学与音乐教学相辅相成。面向全体学生分年级制定学习内容：对于简单曲目，指导学生吹奏主旋律；对于难度较大的曲目，则让学生吹奏个别乐句或较简单的二声部，确保学习由浅入深、循序渐进。低年级以吹奏经典儿歌为主；中高年级在普及基础上组建陶笛乐团，因材施教，实现音乐启蒙。在班级授课基础上，学校成立陶笛社团和七声部乐队，让学生的素养得到显著提升。每年5月，学校举办陶笛文化艺术节，以班级为单位进行展演，集中展示学习成果，营造浓厚的陶笛艺术氛围。

学校以陶笛课程为主体，奏响“五育融合”主旋律，贯穿学校教育全过程，开展多元跨学科主题教学。语文课上，教师带领学生探寻陶笛发展史、诵读陶笛诗文、书写陶笛感悟；阳光大课间，师生齐练学校创编的陶笛特色健身操，在律动中强健体魄、愉悦身心；劳动实践课上，学生捏塑陶泥，制作专属陶笛；美术课上，他们绘制精美的陶笛纹样，体验陶艺创作的魅力。陶笛主题融合课程更在美术学科中催生出特色陶艺课程。学校结合美术教材内容与陶艺艺术特色，精心进行大单元统整设计——每个年级形成一个环环相扣、层层递进的知识与实践链条，为学生打造出综合、立体的陶艺学习乐园。

爱与梦的探索

陶笛课程的实施，显著提升了学生的音准、节奏、视唱等综合能力，同时使学生能够熟练运用陶笛演奏技巧，真正掌握了这门乐器。在陶笛主题融合课程的学习中，学生不仅仅习得了多项艺术技能，收获了全新的审美体验，提升了综合素养，更增强了自信，发展了探索未知的能力，将德育、智育、体育、美育、劳育巧妙融合，实现了多元育人价值。

如今，金雀山小学的每名毕业生都能吹奏陶笛，都能用音乐表达自己的情感与思想。近年来，共有1000余名学生在各级各类器乐比赛中获奖，学校也屡次荣获省、市、区艺术展演一等奖。

陶笛课程以美育为引领，构建融合育人体系，提升了学校整体办学品质。这既赢得了家长和社会的高度认可，也为兄弟学校及社会艺术团体提供了有益借鉴。金雀山小学的经验多次在市、区级教育会议上交流分享，有力推动了区域艺术教育发展，也将陶笛艺术之美传递给全社会。

新时代的教育目标对陶笛教学提出了更高要求：如何在现有基础上深化陶笛与学校教育的融合？如何以陶笛为突破口构建全域课程体系？临沂金雀山小学全体教师于学习中反思，在实践中前行，脚步愈发从容坚定。

这便是我们的“陶缘”故事。十二载摸索前行，有过迷茫与困惑，更满载探索的愉悦与收获的欣喜。我们将持续深耕陶笛“五育融合”课程实践，打造“见·行教育”文化品牌。伴随悠悠笛韵，助力每名师生舒展金色羽翼，让生命迎风起舞，绽放生命光华。

（作者系临沂金雀山小学党总支书记）

汉代吹竽俑

在学校第二届陶笛艺术节上，学生精彩演绎陶笛合奏