用专业成长为教师赋能——枣庄市薛城区实验小学教师专业发展建设纪实

“育人，先育师；强校，必强师。”这是枣庄市薛城区实验小学校长褚庆洋常说的一句话。在他的办公桌上，摆放着一份新制定的《薛城区实验小学教师专业发展三年规划》文件。这份文件确立了“以教促研、以研促改、以改促长”的学校发展策略，并明确提出“一年提升一个专业能力、两年锤炼一项教学专长、三年形成一套教学风格、五年构建一个教学品牌”的“四个一”目标。

近年来，面对新课改深化、“双减”政策落地带来的课堂变革，该校紧紧围绕立德树人根本任务，把教师专业成长作为教育质量提升的战略支点，绘制“全员发展、梯次递进、生态共生”的成长蓝图，努力打造一支“有信仰、有情怀、有智慧”的高素质教师队伍。

为提升教师成长的系统性，学校设计了《教师成长手册》，内容涵盖听课评课、教学反思、课题研究等，并能记录个人成长轨迹，精准画像。在教研上，则搭建了“主题备课—课例观摩—反思研讨”三位一体的教研体系，形成了跨学科、跨年级的教研协同机制，深化“教研一体”。如，语文组聚焦整本书阅读教学实验，数学组推进问题导向探究式课堂改革，英语组深度参与市级名师工作坊推进微课题研究。

“教师的发展不能靠‘放养’，更不能靠‘熬资历’，必须有制度牵引，有路径设计。”学校教导处主任彭新华介绍，学校还设立了“青蓝结对—骨干培育—名师引领”三级成长阶梯，实行新教师有“入职导航”、青年教师有“研训菜单”、中年教师有“突破计划”、骨干教师有“示范引领”的分层分类指导制度。

“‘青蓝工程’真是一场双向奔赴。”2023年入职的闫茹彤说，她与指导教师每月都开展“诊课—磨课—展示”三个环节的打磨式教研活动，活动促进了她的专业成长。

目前，学校已构建起以5位市级骨干教师为引领、12位区级学科带头人为中坚、多位青年教师为主体的“三维支撑”教师结构，形成了“老带新、新促老、共发展”的良性循环。仅2024年一年，全校教师累计参与各级教研、竞赛、外出培训达58人次，足迹遍及南京、济南、苏州等地，真正实现了“走出去、引进来”的双循环发展格局。教师共发表论文57篇，区级课题立项2项、结题4项。有16人次获得区级优质课一等奖，3人次获得市级优质课一等奖，1人获得省级优质课一等奖。另有5名教师在市级表现性评价比赛中斩获一等奖。在校园文化墙上，一个个发表论文的喜讯、一张张课题结题的喜报、一幅幅获奖的照片，浓缩着教师的成长轨迹。

与此同时，在“提质增效”课堂改革的引领下，各学科教学也焕发了生机与活力。在一节数学公开课的课堂上，学生自主预习、合作探究，个性展示得淋漓尽致。课堂节奏既紧凑又张弛有度，充分体现了“学为中心”的理念。

“教师既是点燃学生心灵的火种，又是托举教育梦想的灯塔。现在的课堂，教师不再是‘讲台的主角’，而是‘学习的合伙人’。”褚庆洋表示，学校不只是要把教师教会，更要教他们“会成长”。未来，学校将继续坚持“以教师成长为核心战略”，以制度为基、文化为魂、专业为力，让每名教师都成为学校最亮的名片、最坚实的脊梁。