阳信县河流镇中心学校：“五育并举”引领立德树人新征程

党的二十大报告提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，为新时代教育征程指明了奋进方向。近年来，阳信县河流镇中心学校立足乡村教育实际，创新推行“五育并举”实践路径，努力构建“全员参与、全程育人、全面育人”的教育生态，积极为每名学生的全面发展护航，取得了明显成效。学校先后获评“全国教育系统先进集体”“全国零犯罪学校”“山东省温馨校园”“山东省绿色校园”“市级文明校园”等30余项市级以上荣誉称号，家长满意度超90%，成为区域教育高质量发展的标杆。

以“德”立人，厚植家国情怀。学校坚持党建引领主基调，探索“党建+”多维育人路径，将“崇德尚美”理念融入校园日常，将社会主义核心价值观融入学科教学，确保育人导向始终鲜明清晰。以课程融合为抓手，将本地革命历史、英雄人物故事融入思政课，开发“红色校本课程”；组织学生参观红色展馆、乡村振兴示范基地，打造“行走的思政课”，在实践中感悟家国情怀。以活动浸润为切入点，常态化开展“美德少年”“劳动之星”评选以及“感恩教育月”等文明实践活动，以榜样引领促进行为养成，培育责任担当与道德自觉；以全市教育惩戒改革试点为契机，成立学生成长指导中心及申诉委员会，组建由司法专家、教育工作者构成的辅导员团队，基于学生认知特点实施科学惩戒，构建规范化教育管理体系，更好地护航学生心智成长。

以“智”慧人，赋能终身学习。学校发挥教师群体在教育高质量发展中的核心作用，全力实施“河青”培养工程，为青年教师成长成才“铺路子、搭台子、压担子、架梯子”，助力青年教师跑出“加速度”。通过师德师风专项治理、“数字化赋能教师专业发展”行动、“青蓝结对”、“教学比武”等举措促进教师成长，打造高素质专业化教师队伍。积极探索课堂改革新渠道，推行“问题导学+小组合作”教学模式，构建“以学生为中心”的生本高效课堂；打破传统“班主任负责制”局限，建立“全员导师制”，每位教师对接5—8名学生，担任思想引导、学业辅导、心理疏导的“成长导师”，形成“教师人人有责任、学生个个被关注”的网格化育人体系。坚持因材施教理念不动摇，实施“低重心”教学，帮助每名学生精准寻找“最近发展区”，催生他们的学习内生动力。盘活课后服务阵地，开设“作业辅导+兴趣拓展”课后服务课程，涵盖武术、戏曲、剪纸、编程、阅读、手工等20余项社团活动，充分满足学生的个性需求，实现“学困生有帮扶、学优生有提升、特长生有舞台”。

以“体”育人，锤炼健康体魄。针对乡村学校体育资源不足的问题，精心打造跳绳、滚铁环、武术等特色课程；发挥学生的能动性，开发“传统体育+”课程，并引入“AI运动打卡”系统，在突破资源瓶颈中擦亮“一校多品”体育特色。以赛事驱动为着力点，每年举办全员运动会，设置田径、球类、趣味竞技等项目，确保“人人有项目、班班有队伍”，让学生在竞争中学会合作与坚持，培养拼搏精神。近3年来，学生体质健康达标率逐年提升，学校获得“全国足球特色学校”称号，获得“姚基金”篮球比赛全国赛冠军、亚军，在县级及以上各类比赛中累计夺取50余枚奖牌，全校“强身健体”的风气更加浓厚。

以“美”化人，提升审美素养。明确打造“美育共同体”发展方向，整合资源平台，与文化站、新时代文明实践基地等单位合作，邀请非物质文化遗产传承人进校园教授剪纸、泥塑等课程；用好线上阵地，依托网络平台开设“云端美术馆”，让学生足不出户就能欣赏世界名画。结合地域实际，建设“班级艺术角”“校园涂鸦墙”，举办“校园艺术节”，鼓励学生用画笔、歌声、舞蹈表达对生活的热爱。通过探索努力，学校的“梨乡风情剪纸坊”剪纸、“戏曲进校园”东路梆子等特色课程，均已成为享誉全市的美育“亮丽名片”；《黄河》《长征》系列种子画在全省立德树人家庭教育大会上展出，获领导、专家的广泛好评。

以“劳”树人，培育实践品格。积极整合镇村资源、家委会力量及社区志愿者队伍，构建家校社“三位一体”协同育人机制，通过家长开放日、乡村文化大讲堂、社会实践基地等载体，实现育人场域从校园向家庭、社会延伸。以校内劳动为载体，划分“班级责任田”“卫生包干区”，设立“校园小管家”等岗位，让学生参与校园绿化、食堂帮厨等劳动，体会“劳动创造美”的价值；以校外实践为抓手，组织学生走进田间地头，参与种植、管理、采摘等农事体验。积极融入乡村振兴发展洪流，开展“我为家乡代言”活动，宣传家乡特色农产品，提升家乡美誉度。3名学生获评“山东省劳动小能手”，6项小发明获省、市级奖励，学校荣获“滨州市劳动教育和综合实践活动课程基地学校”称号，并在全市劳动教育与综合实践活动课程建设推进会上作典型发言。

推行“五育并举”理念，为学生终身发展奠基。阳信县河流镇中心学校将接续探索“有根、有魂、有温度”的乡村教育新路径，为学生全面发展筑牢厚实的“教育基石”。