以文化为壤　育向阳少年

在2025年全国精神文明建设表彰大会上，乐陵市实验小学荣获“第三届全国文明校园”称号。这份荣誉，是该校多年来持续深耕文化育人土壤的成果体现。作为山东省全环境立德树人示范学校、首批中华优秀传统文化传承示范校，乐陵市实验小学始终坚持“文化是无声的课堂，环境是隐形的教材”的育人理念，让文化的力量托举少年向阳生长。

构建“向阳”育人体系

“‘向阳教育’的核心，是让每位教育者成为追光者，用责任与爱心照亮学生的成长之路。”该校校长张凌云说。

近年来，学校创新构建“向上、向学、向美、向实、向党”的“向阳教育”育人体系，通过“四维德育”“五红工程”“跨学科学习”“体艺共育”“多维度大课堂”等多元路径，让“五育并举”落地生根，培育出一批又一批人品诚实、体魄健实、生活丰实、精神充实、学业扎实的“五实好少年”。

“向阳教育”理念的核心价值，还体现在教师群体的无私奉献。徐文静老师被甲状腺疾病困扰多年，后来病情加重。在赴京求医期间，她仍时时牵挂班级学生的学习和生活。她坚持每天和学生通话嘱托课业，交流谈心。她说：“只有和学生在一起，心才踏实。”这份对教育事业的热爱和坚守，像阳光一样温暖着学生的心灵，潜移默化地影响着学生精神品格的养成。

打造立体文化阵地

“同学们，你们看这个‘孝’字，上面是‘老’字头，下面是‘子’，就像孩子搀扶着老人……”清晨，在学校的“汉字广场”上，语文教师牛立娥正带领学生解析汉字。这个占地 800平方米的“汉字广场”，地面内嵌2500多个常用汉字初形，是学校文化育人的“网红打卡地”，既可供全校师生做课间操，又能让学生了解汉字的起源和演变。

校园里的每处空间都是文化育人的鲜活载体。三层教学楼的走廊里设立不同的主题：一楼“正心”，悬挂着“仁义礼智信”等传统美德图文故事；二楼“修身”，挂满学生手绘的“文明小漫画”——好习惯养成日记；三楼“为学”，陈列着历代文人墨客的劝学名言。五年级（3）班教室外的走廊被学生称为“诗词长廊”，这里张贴着他们仿写的《笠翁对韵》。校园里绿树成荫的“求知路”上，每棵树上都悬挂着学生制作的“身份牌”，上面标有树名、生长习性、文明宣传语和相关诗词。

“一带一路两室”红色阵地更是学生的精神加油站。“一带一路”文化墙上展示着沿线国家的风土人情，让学生放眼世界、开阔视野。“红色阅览室”里，《红岩》《小兵张嘎》等书籍被学生翻得卷了边儿。党史活动室的电子屏上循环播放着由学生参与录制的“微党课”视频。“看到革命先烈用鲜血换来的和平，我真正体会到，‘为中华之崛起而读书’不是口号，而是一代又一代人的责任和使命。”六年级学生李雨桐在观后感中写道。

搭建多元实践平台

“下面播报‘校园文明小标兵’的事迹：四年级（7）班学生史泽睿，主动帮助低年级同学整理图书角，用行动践行友爱精神……”在每周一升旗仪式上，校园广播准时响起。这个由学生自发成立的广播站，每周定时播报校园文化新闻、朗诵经典诗词，成为传播校园文明的重要窗口。

学校积极搭建多元平台，让学生在实践中深化文化认知。学校宣传栏每月更新由学生创作的文化主题报；大型显示屏上滚动播放着由“小记者”采写的校园文化名人事迹，被采访的名人都是在文化活动中表现突出的学生。

班级板报和文化墙更是学生展示才华的舞台。在四年级（1）班的“节气墙”上，学生用照片记录每个节气的校园环境变化；六年级（2）班的“家乡文化角”里，展示着学生收集的绣花鞋、旧算盘等本土老物件，以及他们写下的文章《老物件里的故事》。

凝聚家校育人合力

“张老师，您上次家访讲的家风故事太有启发性了，我们家现在也开始写家庭日记了！”近日，教师张莉收到了家长王女士的微信留言。在留言附带的照片里，王女士一家三口围坐在桌旁，正在记录当天的暖心小事。这正是该校全员家访取得的实效。通过家访，教师不仅深入了解到学生的生活状况，而且把文化育人的理念带到每个家庭中。

学校还将党建引领融入家校共育的全过程。校长以身作则抓班子、带队伍，号召党员教师“冲锋在前、甘于奉献”，通过班主任沙龙研讨育人方法，开展传统文化研习会，让教师带动家长和学生成为文化的传承者和践行者。如今，在乐陵市实验小学，文化如春风化雨般浸润着每个角落，文化育人已从活动开展走向生态构建。

“我们将以文明为基石，继续深化文明校园建设，持续优化教育教学环境，不断丰富教育教学内容，努力提升教育教学质量，在教育实践中续写新篇章。”张凌云说。