“微证书”撬动中职综合改革新引擎

武城县职业中专探索社会培训、学校管理、学生发展一体构建新体系，推进形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身学习新风尚——

“这几年，我们闷头做了一件事，就是把‘微证书’这一模式推广到‘训育并举’各个环节，使之成为撬动学校综合改革的新引擎。”武城县职业中等专业学校党总支书记、校长范福亮说。“微证书”模式是学校2019年以来在社会培训过程中系统设计和实践总结的一套培训新模式。这个模式的逐渐成熟，为推进中职学校高质量发展提供了切口和路径。

何为“微证书”？武城县职业中专如何将这一“招数”嵌入办学实践、全方位推进“训育并举”的？答案就在该校的创新行动中。

模块化考证，让学习随时发生

“随时都可以来学习，只要考试合格就可以领取一个模块的‘微证书’；所有模块的证书都集齐了，就可以参加从初级到高级资格证书的考试。这样的学习方式灵活多了！” 参加武城县职业中专育婴师培训的学员杨立红说，去年，她在照看孩子的同时，见缝插针地学习，获得了中级育婴师资格证书，现在正为考取高级育婴师资格证书做准备。

“‘微证书’模式采用的是模块化的培训方式。”该校社会培训部主任张宝国说，“比如，育婴师的初级资格证书考试要参加6个模块的理论学习、5个模块的实际操作，以往采取的11个模块集中培训、统一组织考试的方式，学员感觉不方便，影响了参加培训的积极性。”

武城县职业中专探索的“微证书”模式破解了场域、时间、场景等限制，把单项实用技能开发成若干模块化课程，采取集“教、学、练”于一体的现场教学模式。参培学员每学会一个模块，就现场考核；考核合格，现场发放一个‘微证书’。参训人员可以弹性安排学习时间，高效率接受有针对性的培训。

参培学员收集获取“微证书”，并在专业教学团队的指导下设计自我发展之路，最终考取心仪的技能等级证书。这种让学习随时发生的模式，为乡村振兴和人才可持续发展提供了更加便捷的路径。

一体化设计，让“人人乐学”成时尚

截至目前，该校已发放电子“微证书”2万余个、纸质证书1.2万个，对建立全民终身学习体系起到了积极作用。与此同时，他们将“微证书”模式嵌入学校管理中，推动师生专业成长。

“老师把专业知识拆分成很多模块，每考过一个模块就发一张证书，我们掌握得越来越扎实。”2024级机电专业学生卜凡真说，刚开始接触“微证书”时，他觉得像小学老师发的小红花，没太当回事儿，可随着“微证书”的叠加累积，学过的知识点、掌握了哪些技能、哪些还有欠缺，通过“微证书”一目了然。“小小的‘微证书’，点燃了我的学习热情和青春理想。现在，我正在为考取车工中级资格证书准备着、努力着。”卜凡真说。

这是该校探索社会培训、教师发展、学生学习一体设计，实施“‘微证书’校内专业全覆盖”行动的一个缩影。近年来，该校将“微证书”模式应用到学生学业、社团建设、中高职衔接、学岗对接以及学生技能大赛、教师教学能力大赛、班主任大赛等备赛训练过程中，让“人人乐学”成为校园新时尚。

“今天考10分，明天考10分，只是一个分数；但是有一个证书，对学生来说就不一样了。”会计专业教师张金霞说，为了提升学生参加技能大赛的积极性，她把专业知识和专业技能分解成36个模块，用“微证书”模式对学生进行针对性训练、个性化辅导和指向性考核，激励学生不断精进技能。在2025年世界职业院校技能大赛总决赛中，她指导的学生获得了财经赛道（中职组）银奖。

一子落，满盘活。“微证书”模式不但盘活了教育资源，更激发了学校发展活力。学校规范“微证书”的模块化学习、考核、发证、换证等流程，并将其纳入“学分银行”的建设中，在推动学习成果认定标准统一、学分积累与转换、各类各级教育间有机衔接等方面，开拓出一条新路径。

随处皆可学，让学习成为自觉和习惯

近日，店主高艳丽走进武城县三八北路书香府小区的玺乐锦膳花馍店，将花馍笼屉抬到蒸锅上，然后打开店门。这是她在县城开的第二家花馍门店。

“首先得感谢武城县职业中专。通过模块教学，我在2024年考取了高级中式面点师资格证书，开了第一家花馍店。”高艳丽介绍，２０２５年，她又开了第二家花馍店，工作更加繁忙了，但仍然每天抽出专门时间，打开电脑学习新理论、新知识、新技术。“这对我做好规模化、规范化经营大有帮助。”高艳丽说。

仅近3年，该校就开展了车工、中西面点、育婴师等10余个工种的社会培训， 1万余人参加模块考核并拿到“微证书”，3000多人考取了技能等级证书。高艳丽2023年9月进入武城县职业中专学习培训，每月参加一个模块考核，顺利考取了资格证书。

该校数学教师朱志平2024年也考取了高级中式面点师资格证书。他为何要考这样一个证书？原来，他担任了2023级餐饮班的班主任和数学教师。为了更好地指导学生，他参加了6个理论模块、5个实操模块的培训，并考取了技能证书。“现在讲课，我把抽象的数学公式、计算逻辑落地于职业岗位需求，学生听课的感觉就不一样了。”朱志平说，“比如，讲函数的奇偶性就联系到花馍的中轴线，将专业造型与数学概念融合在一起讲，数学概念就变得简单易理解了。”

而在机电专业的无人机实训室里，2024级学生曲家成正在为参加技能大赛做准备。“要想获得参赛资格，就要考取7个‘微证书’。”曲家成说，从他入校开始，每个专业都选择12名学生进入技能训练预备队，根据随后的理论学习和技能实操成绩，最终确定4名选手组队参赛。“我期待以优异的成绩拿到‘微证书’，代表学校走上赛场、登上最高领奖台。所以，我现在就要苦练技能。”曲家成自信地说。

从花馍店的电脑屏幕到学校讲台的函数花馍，再到无人机实训室里忙碌的身影，这里的学习无处不在。“当‘微证书’走进市民生活、走进师生专业发展，撬动的是中职学校‘训育并举’的新引擎，书写的是全民终身学习的大篇章。”范福亮说，“下一步，我们要让‘微证书’走出校门，在兄弟学校和企业、有关部门推广，让更多人认识‘微证书’，认可‘微证书’，受益于‘微证书’，打造学校发展的金字招牌。”

（图片提供：武城县职业中等专业学校）

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