本科层次新商科专业集群基地建设路径探析

自2019年第一批三所山东省本科层次职业院校获批以来，特别是部省共建国家职业教育发展高地以来，很多学校都在积极发展高水平专业群建设，尤其在新商科专业群建设方面，走出了具有自身特色的区域发展路径。

山东外国语职业技术大学于2022年获批山东省高等职业教育高水平专业群建设项目——电子商务专业群。该专业群涵盖的电子商务、国际经济与贸易、市场营销、现代物流管理、应用英语等5个专业均为职业本科专业。其专业群建设定位是，以服务国内国际贸易双循环为组群逻辑，适应电子商务、智慧物流仓储、数字营销等行业发展和外贸行业转型升级要求，为区域经济社会发展提供高层次技术技能人才支撑。山东工程职业技术大学按照“新工科、融合型、职业型”的办学定位，提出了对接省、市支柱产业和战略性新兴产业，推进新工科、新商科专业建设，他们的数字财商服务专业群建设对接了山东省“十强”产业中新一代信息技术、现代金融服务和济南市十大产业发展中新一代信息技术、电子商务等重点领域。山东外事职业大学也获批了省级数智化新商科专业群，该专业群涵盖电子商务、大数据与会计、国际经济与贸易、现代物流管理4个专业，在“校企共育，工学结合”的框架下，面向现代服务业中的数智化产业业态下的电子商务企业、外贸企业、物流企业，服务数智化岗位人才需求。

总的来说，上述本科层次职业院校分别获批了有关新商科专业群建设项目，也取得了一定成效，但是，与部省共建国家职业教育发展高地的要求，以及本科层次职业教育发展的区域样板建设，尚有较大距离，存在不少短板。诸如，学科的跨界性交叉、专业的集群性融合、课程的创新性开发都缺乏力度，AI智能、“泛IP”、“营销3.0”等前沿技术和新兴商业模式的落地应用也缺乏深度，尤其是跨界型、复合类、创新型人才的培养缺乏宽度厚度，口径窄、基础薄，且与行业岗位对接度低，等等。

鉴于此，必须坚持以学生为中心，以就业为导向，以创新为驱动，通过打造新商科专业集群，构建一个“前店后坊式”生产性实践基地与营销式电商平台合一的产教融合共同体，力行工坊制、工作制、工单制“三制合一”，融合学位、岗位、工位“三位一体”，推进作品、产品、商品“三品合一”，最大限度发挥群内专业的聚合、叠加、倍增效应，探索出一条集教学科研、人才培养、产业运营、社会服务于一体的专业集群发展路径。

首先，要明确定位。在人才规格、模式定位方面，打造懂管理、擅营销、宽口径、实战型、创新型人才；在专业特色定位方面，要创新“泛IP”模式，做到学生有个性IP、学院有集群IP、学校有超级IP。同时，大力推进全方位IP成果转化，在共同体产业化运作过程中，推进“泛IP ”特色打造，将师生的作品打造成产品转化商品，打造万人IP资源库。由师生和专业营销团队负责产品推广营销与业务承接拓展。

其次，在产教融合定位方面，要布局一个“前店后坊式”生产性实践基地和营销式电商平台，打造产教融合共同体，实现工学结合、产教一体。在学中做、在做中产、在产中创。要做到三个“三合一”，即实行工坊制、工作制、工单制“三制合一”，学位、岗位、工位“三位合一”，作品、产品、商品“三品合一”。实现价值驱动，利益共享，经济效益和社会效应双赢。

最后，做好样板建设和标准输出。输出跨界性、宽口径、复合型人才，高水平、创新性、“双师型”教师队伍，新商科专业集群建设标准和推广模式。

综上， 要坚持凝有方向、聚有目标，锚定新商科集群建设任务，破解瓶颈难题，补齐短板；盘活现有存量专业，积极布局未来专业，大力改造传统课程，不断创新跨界课程，持续培育新商科专业集群增长点；要坚持创新驱动、产业支撑。依靠创新激发内生活力，打造专业发展新引擎，为新商科专业集群建设增势赋能；要深化改革创新，保证行稳致远，力促提质增效，把新商科专业群建设成为学校UIS的品牌核心、应用型大学专业群建设的样板、本科层次职业教育的四梁八柱。

（作者单位：曲阜远东职业技术学院、泰安泰岳国学文化发展中心。本文为2021年度山东省教育教学课题“本科层次职业教育试点改革与区域样板建设研究——基于部省共建山东高地”2021JXZ016研究成果 ）