枣庄市市中区 筑牢未成年人美丽“心”世界的“守护堤”

“孩子沉迷手机短视频，让家长焦虑。”“学生排斥身边的同学，让教师焦虑。”“学生有暴力倾向，让师生都焦虑。”……一系列“焦虑话题”折射出当前社会对未成年人心理健康状况的强烈关注。枣庄市市中区聚焦机制创新、师资提升、载体拓展、疏导前置、协作共育等关键环节，精准持续发力，打造出团队体系化、疏导网络化、实践课程化的心理育人新模式，为未成年人筑牢美丽“心”世界的“守护堤”。

倾心打造体系化“心育团队”，壮大“疏导核”

“要想提高心育实效，团队建设是关键。我们必须打造一支有情怀、有知识、有执行力的积极心理师资团队。”该区中小学心理健康指导中心负责人朱亚东说。

该区将心理健康教育融入全环境立德树人实践，建立健全研究考核和全环境支持机制，提高“心育团队”的专业服务能力，壮大心理健康教育“疏导核”。

一是提升疏导水平。将心理健康教育教师专业发展纳入教师培训计划，把心理健康知识学习纳入班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训。

二是拓展疏导渠道。全区每所学校至少设立一名专职心理教师，健全心理辅导室制度，做好个体咨询和团体小组辅导。从周一至周五，心理咨询室坚持预约与值班相结合的方式进行个体心理咨询，兼顾电话与邮箱的咨询方式。对情况特殊的学生，及时与家长、班主任沟通，做好转介工作。

三是壮大疏导力量。依托22个“教联体”规范开展公益性家庭教育指导服务和实践活动，打造专业志愿宣讲团队，组建“心理健康”“家庭教育”专家团队，创新“家长课堂”形式，打造网上“家长空间”，有9万名家长在线学习和交流，增强了家校育人合力。率先引进“你我伙伴”性教育公益网络平台，在不同学段开展不同主题的性教育课程。截至目前，全区共有性教育讲师55名，已开展性教育课1632节，听课学生86600人次。

用心优化网格化“干预路径”，织密“呵护网”

“小学生身心发展快，很容易产生心理问题。我们学校注重在校园活动中渗透积极心理学，织密“心理呵护网”，让他们在活动中感悟成长的快乐，形成积极心理品质。”枣庄市市中区实验小学德育处主任吕晓君介绍了学校创设心理危机干预环境的初衷。

像该校一样，全区中小学校不断完善心理健康教育保障机制，建立任务台账，按步骤、分阶段推动学校心理教育、咨询干预工作全方位守护学生心理健康；规范常规心理健康测评工作，开展全员心理分析，坚持《全区中小学生心理健康状况分析年报》《全区教师心理健康状况分析年报》发布机制；建立“一生一策”心理健康成长档案，畅通家校沟通渠道，专业心理咨询师随时介入，及早分类疏导学生的各种心理压力。

该区注重提高中小学生家长的心理危机干预水平，学校每学期都要结合学生心理测评情况开展家庭调查行动，发放心理调查问卷，建立心理辅导工作台账，有重点地开展“一对一”帮扶管理。积极打造“心育公益平台”，精心培育“青少年网络防沉迷”“呵护少年的你”等线上心育品牌，创新宣教形式，累计10万余人收看相关视频。

精心雕琢课程化“心育实践”，拓展“锤炼台”

杨海峰是枣庄市市中区实验中学一名有16年教龄的信息学科教师，在青春期教育领域小有名气，他开设的校本选修课程“阳光下的青春”深受学生欢迎。该区许多学科教师也和他一样，将学科课堂作为学生心理健康的“第一锤炼台”，通过互动、参与、体验、分享等活动设计，让学生了解日常学习生活中的心理学知识，体验良好的心理品质在成长过程中的重要性，并能用所学知识解决成长过程中的心理困扰，促进自我完善。该区中小学心理健康指导中心每年举办两次心理健康教育教案、课件、微课评选活动和心理健康优质课评选活动，不断提升心理教师的授课能力，将评选出的各类优质教学资源在区智慧教育平台共享，促进了课堂心育模式的创新。

该区注重丰富锤炼实践。精心雕琢思想政治课、心理健康课、校园安全课等主题课程的“心理锤炼实践”，以预防校园欺凌、呵护心理健康、防范电信诈骗等活动为切入点，重点关注群体心理动向，有的放矢地开展好法治宣传、心理健康教育、关爱帮扶等不同主题的磨砺实践。鼓励中小学校创新心理健康教育社团活动，开展亲子心理支持活动，定期举办“心理健康节”，着力增强学生的心理韧性，优化特色“心育品牌”评选过程，用心培育中小学校心育特色。

不仅如此，该区还积极创新锤炼方式。区中小学心理健康指导中心通过微信公众号及时发布相关信息，利用电话、微信等方式，分时段开展线上“一对一”心理咨询；启动中小学生心理援助服务系统，开通6条心理援助热线，组织心理专业教师开通线上课堂。截至目前，心理热线共服务学生1311人次，微信公众号推送心理援助相关文章326篇，发布相关视频110个。

“下一步，我们将全方位探索新时代心理育人模式，将心理守护机制融入立德树人全过程，不断扩大心理健康教育的覆盖面、受益面，切实助力学生健康成长。”该区教体局党组书记、局长周强信心满满地说。

（作者单位系枣庄市市中区教体局）