以心育新：东营市实验小学拔尖创新后备人才培育的校本实践

党的二十大报告提出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。基础教育作为人才成长的“根系工程”，是孕育拔尖创新后备人才的关键阵地。小学阶段，学生好奇心强、探索欲旺盛，是培育创新素养的黄金期。近年来，东营市实验小学以创新素养培育为学校综合改革方向，积极探索并形成了小学拔尖创新后备人才培养的特色路径。

一、锚定素养核心：把握拔尖创新后备人才培育的时代内涵

（一）对接时代需求，夯实人才培养根基

当前，科技创新成为国际竞争核心，培养创新人才是国家战略急需。人才成长根系深植基础教育。小学阶段作为人格塑造、才智萌发的关键起点，是创新人才培养链条的“第一环”。将创新素养培育贯穿教育教学全过程，为拔尖创新人才提供“源头活水”，是小学教育的时代担当与紧迫任务。

（二）把握黄金阶段，播撒创新素养的种子

小学生天生的好奇心和探索欲为创新素养培育提供天然优势。这一时期不仅是知识传授的起点，更是启蒙创新思维、培育兴趣爱好的关键阶段。科学的教育引导能帮助学生树立正确价值观，培养批判性思维、问题解决能力与团队协作精神，为成长为拔尖创新人才筑牢根基。

（三）聚焦创新内核，校准素养培育目标

东营市实验小学聚焦创新素养培育，以“创新素养培育是系统工程”为理念，从内容、实施、制度、评价和保障等体系建构入手，构建教育新生态。通过激发学生潜能、塑造独特思维、培育社会责任感，引导学生“在探索中成长、在创新中发展”，为未来储备创新型人才。

二、深耕课堂沃土：让思维在“新学堂”中拔节生长

课堂是创新素养培育的核心场域。该校以创新素养培育为目标，通过课程构建、教学革新、评价优化、保障强化，推动课堂从“知识传递场”向“思维生长场”转型。

（一）构建特色课程体系，明晰实施路径

课程是素养落地的基础。该校构建以“培育创新素养，培养创新人才”为核心，以“国家课程、地方课程校本化重组”“校本课程特色化开发”为两翼，贯通国家、地方、校本三级课程，融合“雅德、博学、健体、尚美、行远”五大板块的课程体系，为创新素养培育提供清晰路径。

（二）打造“实小新学堂”，深化教学改革

学校打造以创新素养培育为核心的“实小新学堂”，初步形成系统体系：围绕“创新素养培育”中心，立足“学习金字塔”理论与“深度学习”理念基础，坚持“学为中心”“深度探究”和“多元评价”原则，落实“教学评一致性”“学习共同体建设”“思维可视化课堂”和“全过程全要素评价”路径，推动学生、教师、教研、生态、发展模式转变，依托课程、校本教研、常规管理、教师发展、全科阅读、教师评价支撑，并以东营市“黄河口之秋”课堂观摩为展示平台，持续深化教学改革。

（三）建设思维可视化课堂，提升高阶思维

为了将理念转化为实践，学校着重建设思维可视化课堂。第一，创新“两学四步”教学范式，课堂设置“感知任务情境、自主探究实践、合作研讨评价、融汇迁移创新”4个步骤，转变师生思维模式，实现从“学会”到“会学”的跨越。第二，构建分学段、分学科的思维可视化工具库，涵盖提问探究、合作交流、归纳建构等类别，为学生提供了适应其认知发展的思维“脚手架”。第三，研发思维导向“学历案”，明确思维目标、设计探究任务、匹配思维工具，引导学生完整经历思维过程，让学生从“听讲解”转向“自主思考”。第四，深化“学共体”建设，以思维型“学历案”驱动“学共体”对话，借助语言支架与思维工具，打破单向教学模式，形成“小组研讨、观点碰撞、成果共享”的互动形态，在“知识共建”中提升思维品质。

（四）实施多元评价，促进师生共同成长

构建聚焦创新素养的“三维两板块”评价体系，即从创新人格、创新思维、创新实践的维度，通过细化指标、匹配课程、明确标准建立立体评估框架，对学生进行多元评价、对教师进行多维评价，打破了“重分数、轻素养”局限，既关注学习结果，考查知识掌握，又重视思维过程，培育创新品质。

（五）健全保障机制，确保改革落实落地

为确保改革落到实处，学校健全了多元保障机制：一是强化组织管理。成立专项小组，建立“1+3”校本教研、“三级”巡课督察机制。二是赋能教师成长。依托“实小大讲堂”邀请专家开展专题培训，提升教师教学能力。三是推动数字化建设。完善教学与评价数字平台，优化教与学过程。四是共建育人生态。联动家庭、社区资源，营造良好创新氛围。

三、采撷培育硕果：以多元成果见证创新教育生态革新

系统的改革催生了显著的成果。在学生层面，课堂成为创新孵化场，学生的高阶思维得以显性化发展，实现了从“被动学习者”到“主动创生者”的角色转变。在省、市级教学研讨课中，学生表现出的思维深度备受好评；在各类科技创新与素养展示比赛中，学生累计斩获100余项重要奖项，充分展现了他们的实践创造能力。在教师层面，教师的角色从“讲授者”蝶变为“引导者”，专业素养有了大幅提升。借助“实小大讲堂”的培训与持续的课题研究，教师将实践成果转化为大量高质量的教学论文与精品案例，并在教学能手选拔、优质课评选等活动中屡获佳绩。

如今，在东营市实验小学，“创新素养”的理念已深入人心，特色的课程与教学体系日益完善。“实小大讲堂”等品牌活动丰富了校园文化，学生的综合素养有了全面提升。学校创新素养培育的系统改革有效推动了课堂生态的深刻转型，探索出了一条拔尖创新后备人才培养的新路径。

（作者单位系东营市实验小学）

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