让雷锋精神成为学生成长的“精神底色”

操场上、楼道间，“环保小卫士”拿着夹子、垃圾袋，将纸屑、果皮一一捡起；图书角旁，“护书小管家”整理书籍时给破损的图书贴上“爱心修补贴”；校门口，“文明劝导员”身披绶带，提醒同学戴好红领巾、主动问好，并无私地帮助有困难的同学……今春开学以来，这样的画面在枣庄市峄城区坛山小学随处可见。

近年来，坛山小学始终坚持将雷锋精神融入立德树人全过程，打破“活动式”教育模式，构建“课堂+校园+家庭”三位一体的培育体系，让学雷锋变成日常生活中的举手之劳，让雷锋精神成为学生成长的“精神底色”。

深耕校园阵地，绘就童心向“锋”新画卷

为让雷锋精神真正走进学生心里，学校精心打造沉浸式学习阵地，让雷锋故事可听、可见、可感。

在教学楼前，那座雷锋半身雕像静静地伫立着，目光温和地望着每名学生。在教学楼的走廊里，“雷锋故事墙”上贴满了学生手绘的连环画；在操场旁的宣传栏里，“新时代小雷锋”风采照熠熠生辉。每周的“学雷锋星级少年”评比，让奉献与友爱成为校园里最珍贵的“勋章”。

“三年级（2）班的刘一诺主动帮同学修理桌椅，五年级（1）班的志愿服务小队坚持维护图书角秩序……”在每周一的升旗仪式上，德育副校长都会复盘上一周的好人好事，细数着“身边的雷锋”。在主题班会课上，班主任组织学生围坐在一起看纪录片《雷锋》。当看到雷锋冒雨护送大娘回家的画面时，大家争先恐后地举起小手：“我帮邻居奶奶提过菜篮子！”“我给同桌用过铅笔！”……在互动分享中，雷锋精神的种子已悄然播下。

一个个身边的小故事，让学生明白：雷锋，其实离自己并不遥远。四年级（3）班学生李雨桐在手抄报上写道：“我也想像雷锋叔叔一样，每天帮别人做一件小事。”

践行童心善举，搭建精神传承“连心桥”

2019年3月，坛山小学组建“红领巾石榴花志愿服务队”，意在取枣庄石榴城之韵，承互助奉献之魂，让学生在行动中践行雷锋精神，实现与社会的“零距离”对接。每年寒暑假，“红领巾石榴花志愿服务队”的学生都会分批走进坛山敬老院。他们围在老人身边，有的给爷爷、奶奶捶背揉肩，有的拿着自己画的贺卡念祝福语。

“奶奶，我每周都来看您，给您讲学校里的趣事。”六年级学生晁雅琪蹲在李奶奶身边，轻轻帮她梳理头发。李奶奶紧紧握着她的手，含泪说：“你就像我的亲孙女！有你在，我心里真暖和。”

针对小学生的特点，学校还策划了“微公益”行动，让学雷锋变得简单可行。在“爱心图书角”前，学生捐出闲置的绘本、故事书，贴上“爱心寄语”，送给小伙伴；在社区里，他们拿着自制的《文明倡议书》，向居民宣传垃圾分类、节约用水的意义。在一次次实践中，他们渐渐明白：奉献不是负担，而是一种快乐；雷锋精神不是口号，而是融入血脉的习惯。

如今，坛山小学的“红领巾石榴花志愿服务队”已发展到200余人，成为峄城区校园志愿服务的一张亮丽名片。“以前，我觉得学雷锋要做大事；现在才知道，帮别人捡个球、给陌生人指个路，都是在学雷锋。”五年级（2）班学生、志愿服务队队长刘佳怡深有感触地说。

融入育人内核，书写立德树人“大文章”

“学雷锋，贵在常态化，难在生活化。”近年来，该校尝试将雷锋精神融入课堂，将课堂打造成培育雷锋精神的主阵地，致力于培养新时代雷锋精神的传承者。语文课上，教师带领学生品读《雷锋日记》，仿写“我的奉献日记”；数学课上，教师开展“小组互助闯关”活动，让“小老师”帮扶学困生；劳动课上，教师指导学生整理房间、种植绿植，体会“劳动最光荣”的真谛。

家庭是雷锋精神培育的延伸阵地。基于这一认识，该校通过家长会、家校群向家长发出《学雷锋倡议书》，倡导家长以身作则，和孩子一起践行雷锋精神。平时，有的家长会带着孩子参与公益捐赠活动，有的家长与孩子一起打扫楼道，有的家长坚持每周陪着孩子看望孤寡老人……

从校园里的小小善举到社区里的爱心奉献，从课堂上的互助友爱到家庭中的感恩担当，坛山小学的学生用行动证明，新时代的雷锋精神正在他们的身上焕发出新的生机与活力。如今，雷锋精神已融入校园的血脉，成为学生成长路上的明灯。

“雷锋精神永不过时，童心向善永无止境。坛山小学将继续深耕雷锋精神培育，让3月的春风吹遍校园的每个角落，让雷锋精神在孩子们的心中生根、发芽、开花、结果，陪伴一代又一代学生成长为有理想、有道德、有担当的新时代好少年！”面对未来，该校校长周瑞充满信心。

教师赵建（左二）为少先队员讲述雷锋的故事

少先队员们在雷锋展室内进行交流学习，传承榜样精神 王瑞娜/摄