普通高中“无边界美育”育人体系探究

始建于1953年的济南第七中学，是山东省规范化学校、济南市重点高中、山东省艺术教育示范校、山东省首批传承中华优秀传统文化示范校。多年来，学校秉持“育人为本，德育为先”的办学理念，深耕“五育融合”育人实践，创新性构建“德育筑基、美育润心、全域赋能”的“无边界美育”育人体系，取得良好成效。

一、“无边界美育”育人体系的基本特征

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，确立了“到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系”的主要目标。

济南七中构建的“无边界美育”育人体系包含“一核心、三阶段、四维度”。“一核心”指立足高中生价值观形成关键期特征，提出“以美育人·无界共生”核心理念。“三阶段”指契合高中三年三阶段学生身心发展规律，结合“三阶”德育课程体系，设计阶梯式美育培养目标与内容。“四维度”指围绕团队文化建设、课程化管理、常态化实践、德育融合四个维度，弘扬中华美育精神，培育时代审美新人。

二、“无边界美育”育人体系的价值内涵

“无边界美育”育人体系突破了“精英化、单一化”局限，将美育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合，构建起“审美素养+文化自信+人格塑造”的美育生态，让艺术教育从“小众特长培养”转化为每名学生触手可及的“日常滋养”，从“技能训练”升级为“综合素养赋能”。

“无界共生”的价值内涵体现在3个方面：一是空间无边界，校园内的教室、操场、展馆皆为排练展演阵地，校园外的社区、非遗工坊、文化场馆均为实践舞台；二是内容无边界，融合经典艺术作品、传统文化、生活美学、实践创造、家国情怀等多元化元素；三是参与无边界，呼应“不追求千篇一律的优秀，只珍视独一无二的进步”的育人理念，通过分层培养、多元展示，让每名学生都能在学校艺术团活动中获得“在意我”“有意思”“我成功了”等积极体验。

三、“无边界美育”育人体系的应用实践

（一）学段进阶：构建“适应提升绽放”阶梯式培养路径

高一为“适应奠基阶”，聚焦审美兴趣启蒙与行为规范养成，通过素描、色彩、陶艺、书法等基础课程，“午间青春之歌”等普惠性活动选拔艺术团团员，开展艺术基础知识讲解与技能训练，培养兴趣、夯实基础。高二为“成长提升阶”，以社团深耕、跨学科实践、传统节日之“春节环创作品展”、“七彩益行”志愿服务为载体，强化专项技能与创作能力，增强责任担当意识。高三为“成熟绽放阶”，突出审美品格塑造与人生价值融合，通过艺术展演、文化传承项目、生涯规划美育活动，将审美素养转化为人生智慧与精神力量，发挥示范引领作用。

（二）四维建设：筑牢美育发展根基

一是开展团队文化建设，凝聚育人合力。制定了《山东省济南第七中学艺术团三年发展规划（2024—2026）》，形成“传承经典、创新表达、示范辐射”的艺术团品牌定位；通过集体排练、外出展演、志愿服务等活动，强化团员的集体荣誉感与协作意识，形成“勤学善创、团结奋进”的团队风貌；开展合唱团《黄河大合唱》展演、书法社团“传统文化进校园”、校园话剧《一次别离》编排等活动，形成可推广的实践经验。

二是优化课程化管理，构建系统教学体系。将艺术团课程纳入学校美育课程体系，实行规范化管理。基础课程每周开设2课时专项课程，合唱类涵盖乐理知识、和声训练、经典作品赏析，美术书法类包含技法训练、审美原理、文化解读。特色课程以经典艺术作品为载体，开设“非遗技艺与艺术创作”“红色经典艺术传承”等模块，其中，陶艺课程邀请民间艺人进校园授课，采用“理论—导学—实操”三步教学法，增强学生的文化自信。拓展课程开展跨学科美育活动，与语文结合进行诗词配画、经典篇目情境表演，与历史结合探究古代服饰与建筑美学，与德育结合通过艺术展演传递正能量。用数字技术赋能教学，建设艺术团数字教学实践资源库，收录教学视频、经典作品解析等资源；采用“导学+实操+展演提升”的混合教学模式，激发学生的创新意识。

三是常态化实践，搭建“无边界成长舞台”。校内展演：打造多层次展示平台，常规普惠类有“午间青春之歌”校园舞台、草坪音乐节，学生自主报名展演；品牌赛事类有“十佳歌手大赛”、“我的班级我的歌”班级合唱比赛，学生自主作词作曲编排；结合校园艺术节、中国传统节日，每年举办4场艺术团专场演出（合唱专场2场、美术书法作品展2场），实现“月月有活动、学期有展演”。校外交流：近3年，组织团员参与省级以上演出、展示交流活动6次，其中繁星合唱团参加济南市中小学艺术展演并获二等奖，北冥鱼工作坊作品入选济南市非遗传承成果展；依托“我眼中的老物件”主题实践活动，组织团员走进非遗工坊、文化场馆研学。社会服务：结合“七彩益行”志愿服务活动，组织团员走进社区绘制文化墙、为老人表演文艺节目、展示传统手工艺，每年开展1次面向社会的专场展演，累计服务时长超80小时。

四是德育融合，实现美善共育。红色艺术传承：结合校友杜照宇英雄事迹编排校园话剧《一次别离》，开展“红色艺术进校园”主题活动，引导学生树立正确的国家观、文化观。品格素养培育：在排练展演中强化团员“自律自强、尽责担当、人际和谐”等素养，如合唱团集体训练培养协作精神，陶艺创作锤炼耐心毅力，书法练习涵养静心专注品格。评价协同赋能：将艺术团参与表现、成果纳入“七星闪耀”评价体系，通过星光值积累、成长档案记录，实现艺术素养与品格提升同步发展。

四、成果与反思

近年来，学校在省级以上艺术竞赛、展演中屡获佳绩，品牌效应凸显。在济南市第二十届中小学（班级）文化艺术节中，学校在高水平戏剧、舞蹈、器乐、书法、班级合唱五大类别中斩获一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项及中小学美育改革创新优秀成果奖。繁星合唱团入选2023年歌舞类市级高水平艺术团，北冥鱼艺术工作坊入选济南市第二批高水平艺术团，两大团体成为市级知名艺术品牌。

学校以丰富多彩的美育课程与实践活动，带动全校80%以上学生参与美育实践，以美育人氛围浓厚。校园内，书法作品装饰廊道、陶艺作品点缀班级文化角，传统文化与现代艺术深度融合，形成了“审美育人、以美润心、以文化人”的鲜明特色，学生对学校的认同感、归属感显著增强。北冥鱼艺术工作坊开设书法、陶艺、民俗绘画等课程，让学生在笔墨挥洒与泥土塑形中感受传统艺术的魅力。举办“七星闪耀”校园文创作品设计大赛，围绕“七中记忆、节气文化、传统节日、星光徽章、星光吉祥物”五大方向，将艺术创意与校园文化、成长荣誉及实用需求相结合，丰富了校园文创产品库。

在构建“一核心、三阶段、四维度”美育体系过程中，学校深切体会到必须加强条件保障建设。一是形成德育、学科教学与美育贯通的课程体系，构建“纵向衔接、横向贯通”的课程教学模式，形成“一课一品、一校多品”的教学特色，把教学主战场打造成传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要阵地。二是统筹经费安排，争取社会资源，完善美育硬件设施。积极建设专用场地，配备专业乐器、绘画工具、陶艺设备、展览设施等器材，建立常态化器材补充机制，满足教学与实践需求。三是加强师资队伍建设，组建了以美术、音乐专职教师为核心，高校艺术专家、艺术从业者校友为补充的多元化师资团队，形成了“专业引领+实践赋能+文化传承”的发展格局。四是发挥示范引领作用，建立与区域薄弱学校“手拉手”结对帮扶机制。每年为2所乡镇学校提供美育送课、师资培训、器材支持等帮扶服务；定期举办校际艺术交流活动，开放美育数字资源库，共享“读书讲堂”“非遗技艺实践”等美育资源，为区域美育优质均衡发展提供了可复制、可推广的实践经验。