成武县：寄宿筑暖巢　教育兴乡村

近年来，成武县直面城镇化进程中农村学校“空心化”、留守儿童教育缺位等现实难题，将发展公立寄宿制学校作为推进教育公平、振兴乡村教育的关键抓手。该市坚持“宜住则住，宜餐则餐”原则，通过三年分步推进，实现了县域乡村公立寄宿制学校全覆盖，让农村孩子在家门口享受到优质、安心的教育服务。

精准施策：

从“濒临撤并”到“全域覆盖”的蝶变

这项改革始于对痛点的精准把握。此前，由于地处偏远、设施老化，南鲁集镇实验小学在校生一度锐减至128名，濒临撤并，空荡荡的教室里回音清晰。在人口外流、家长对寄宿需求迫切的背景下，大量农村学生涌向民办寄宿学校，导致公办教育资源面临闲置。

“问题的核心不是家长不认可师资或教学成绩，而是他们需要寄宿制学校，以便腾出时间外出务工。”南鲁集镇实验小学校长牛祥朋的话道出了关键。2022年，学区主任王常杰提出的改建建议迅速落地，当年秋季，全县第一所农村公立寄宿制小学开学。以此为起点，成武县三年累计投入9000余万元，改造投用11所学校，于2025年实现了镇域全覆盖。

如今，乡村校园旧貌换新颜。党集镇中心小学学生住进了配备空调和独立淋浴间的四层宿舍楼；南鲁集镇实验小学学生人数从128名增至572名，教师团队从14人扩大到31人。寄宿制学校免费提供住宿，对困境儿童和留守儿童还有资助，伙食费按成本价每天仅13元左右。县教体局的暖心举措，解除了农村家庭的后顾之忧。

多方共赢：

校园里的成长与安心

寄宿制学校的建成，让学生、家长、教师都有实实在在的获得感，勾勒出家校共育的温暖图景。

对学生而言，这里是成长的乐园。曾厌学的王腾转入南鲁集镇实验小学后爱上了学校：“学校像我的新家，课余还有生活老师陪伴。”留守儿童依琳转学后，不仅免去了外公每日接送的奔波，而且在老师的课后辅导下，成绩快速提升。更丰富的成长体验来自多元校本课程：党集镇中心小学学生孟淑晴在刻纸课上学会了耐心细致，做数学题更仔细；汶上集镇中心小学学生跟着非遗传承人学梅花拳；南鲁集镇实验小学学生在“校园农场”里收获草药，在剪纸课上勾勒牡丹纹样。

对家长而言，安心与认可是最好的回响。“周一送，周五接，上班、照顾孩子两不误！”一名家长的话道出了众多务工家庭的心声。曾为私立学校近3万元学费发愁的家长李艳霞，在将孩子转入公立寄宿制学校后如释重负。家长赵燕红成为学校聘请的生活教师，她说：“一边工作一边看着孩子，我特别安心。”大田集镇中心小学家长刘先生欣喜地发现，孩子周末不再沉迷手机，而是会分享木工技巧、教弟弟做手工，变得沉稳专注。

对教师而言，这同样是成长的舞台。田集学区中心小学教师张海波从文化课教师转型为乒乓球教练，带领校队屡获佳绩：“以前只教文化课，现在带社团，看到孩子们从零基础到能打比赛，我很有成就感。”为丰富课余生活，教师纷纷化身特色课程导师：数学教师教秧歌，语文教师教羽毛球，还有教师带领学生探索非遗、打理农场。“看到学生在课程中找到快乐和自信，就是我们最大的收获。”大田集镇中心小学校长的话道出了全体教师的心声。

媒体聚焦：

成武经验的全域传播

创新实践与显著成效吸引了各级媒体聚焦，使之成为乡村教育振兴的“成武样本”。

2025年9月12日，《中国教育报》以《1200名学生选择“回家”上学》为题，报道了成武县通过改建让1200余名学生回流，深入解读“宜住则住，宜餐则餐”的改建理念。同年10月22日，新华网刊文点赞其以“五育融合”为核心的多元化校本课程体系。

省、市级媒体也纷纷跟进。《大众日报》报道了成武县教体局党组书记、局长潘崇雷深入南鲁集镇实验小学调研寄宿制改革的情况。山东教育新闻网聚焦大田集镇中心小学的木工课程及全县“基础+校本+特色”三级课程框架。全国党媒信息公共平台则以体验式报道，记录了从食堂倡议到生活教师照料的暖心细节，让“家门口的安心教育”品牌深入人心。

展望未来：

以课程提质赋能全面发展

从解决“有学上”到追求“上好学”，成武县迈出了坚实步伐。截至2025年底，全县已有5523名农村孩子在寄宿制学校就读，其中1596人寄宿，2716人在校就餐。随着1450套教师周转房实现零支付入住，乡村青年教师本科比例提升至65%，优质师资为乡村教育注入了持久活力。

“农村公立小学寄宿问题是民生问题，更是留守儿童和困境儿童的刚需。全覆盖为学生在家门口上好学提供了保障。下一步，我们将在寄宿制基础上注重提升教育质量，特别是校本课程开发。我们将深挖武术之乡、非遗等地域文化资源，让课程既有文化根脉，又能满足学生个性化需求，推动学生德智体美劳全面发展，让每名寄宿生都在特色课程中绽放光彩，为乡村教育振兴注入持续活力。”潘崇雷说。