从“心灵花园”到“智慧引擎”

【总编说】 在“健康第一”已成为新时代教育核心理念的当下，学生的身心健康不仅关乎个人成长，更关乎国家未来。2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，为学生身心健康工作锚定方向、谋篇布局。会议明确提出，要系统推进新一轮心理健康促进行动，升级全国学生心理健康监测平台预警效能，锻造专业化心理健康教师队伍，全力构建全员参与的育心新格局。这是从国家层面为青少年心理健康工作出的“必答题”，是对地方教育实践的精准指引。

本期选题，我们将目光投向山东省淄博市。在这里，一场以“健康第一”为底色的教育变革正在发生。淄博市不仅将心理健康视作教育民生的“头号工程”，更通过构建“校家社政”协同育人的“教联体”，探索出了一条全域覆盖、医教融合的创新路径。

午后的阳光透过落地窗，洒在淄博市张店区潘南小学刚刚改造完成的“心灵花园”里。这里没有传统心理咨询室的严肃与压抑，取而代之的是由学生亲手设计的蓝色软垫、暖黄色的星星灯，以及角落里摆放的几盆绿植。四年级学生黄唯晞正小心翼翼地摆弄着书架上的毛绒玩偶，轻声对同伴说：“这里是我们设计的，我觉得坐在这里，心里的‘小怪兽’就会安静下来。”这间由学生主导设计的“避风港”，正是淄博市心理健康教育从“被动干预”转向“主动赋能”的生动缩影。

作为学校教育的重要环节，一直以来，淄博市都将学生心理健康视作教育民生保障的头等大事，市委、市政府高位统筹部署，完善落实责任，为全市心理健康教育筑牢“四梁八柱”。

顶层设计，织密全域保障网络

近年来，面对起步晚、基础弱、资源散的现实困境，淄博市紧扣协同育人主线，由市委、市政府高位统筹，出台了一系列政策文件，构建起全域覆盖、全程贯通的心理健康服务保障体系。

2025年6月，淄博市确立了以学校为核心、资源整合为纽带的“校家社政”协同育人暨心理健康“教联体”建设方案。这一举措打通了部门与社区的资源壁垒，构建起“健康教育—监测预警—咨询服务—干预处理”的闭环工作体系。

在这一宏观布局下，淄博经济开发区率先打出了一套系统化“组合拳”。针对专业师资短缺的痛点，该区3年内靶向引进11名专职心理健康教育教师，实现区域内18所学校专职教师全覆盖，并配备专职教研员统筹区域教研，为心理健康教育工作筑牢专业根基，让专业力量成为心理健康教育的“主力军”。同时，引入心理健康筛查云平台，每学期开展动静态结合的全员心理筛查，动态更新学生心理数据库，依托大数据精准捕捉学业适应、情绪调节等高频需求，为靶向干预提供科学支撑。

每月的主题教研活动为教师成长持续赋能，沙盘、OH卡牌等技术培训与危机干预实操演练深度融合，常态化读书研讨夯实专业素养，逐步构建起“有人干、有支撑、有闭环”的良性生态。

此外，淄博经开区在教育系统规范布局心理服务场所，配备488名专兼职心理健康教师，全力推进心理友好校园建设；依托市精神卫生中心打造“心希望”心理健康服务云平台，汇聚13家专业机构的48名骨干力量，提供心理科普、专业测评、便捷咨询等多元服务。目前，平台注册用户超7000人，点击量突破42万次，已成为心理健康服务的“智慧引擎”。

不止于区域突破，市级层面的统筹布局同样扎实有力。淄博市教育局依托淄博职业技术大学建成市级学生心理健康发展服务中心，印发《淄博市区（县）级学生心理健康发展服务中心标准》，明确中心职责并对外公布咨询电话，积极开展“送课到校”“走进社区”等志愿服务活动，其《接纳真实我，切断逻辑链，创造新体验——基于“自我心理疗法”的强迫症团体心理辅导典型案例》，获评教育部2024年度高校思政工作精品项目学生心理健康教育指导典型案例。同时，指导各区县建成学生心理健康发展服务中心，形成“251”学生心理健康教育协同工作格局，以市级中心为引领、区县中心为支撑，织密全域心理健康服务保障网。

创新实践，打造立体防护屏障

作为心理健康教育的主阵地，淄博市各学校立足校情，探索出各具特色的创新路径。

“让每个孩子被看见、被支持，是我们的核心目标。”张店区第八中学校长张凯的话，道出了学校心理健康教育工作的初心。多年来，学校构建起“1+2+N”服务网络，以心理健康教育服务中心为核心，打造了“专业教师+班主任+朋辈力量”的立体服务梯队。该校建立的“季度筛查—月度研判—即时干预”三级监测干预流程，以及“一生一策”动态心理档案，实现了每学期近4000人次心理测评全覆盖。校园心理热线8172811，成为学生随时可倾诉的“心灵树洞”。

“过去，我总觉得孩子有问题是学校的事，现在才明白家长更需要学习、成长。”一名参与过学校“家长大讲堂”的家长感慨道。学校创新推出“阳光家长会+分层家访+家长大讲堂+共读一本书”联动模式，并联合淄博市妇幼保健院心理科共建基地，打通医教转介“绿色通道”，整合图书馆、科技馆、社区等多方资源，构建起“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人生态圈。

在淄川区，医教协同的创新实践成效显著。该区率先建立“驻校医师制度”，7名心理专家每周定期进驻62所学校，提供“点对点”咨询、评估与干预服务。这一制度将专业诊疗端口前移至校园，使得转介对接效率提升了80%，平均响应时间从48小时缩短至24小时，提前介入心理危机事件37起。

“过去，学校识别问题后转介流程复杂；现在，专家就在身边，评估、干预乃至绿色转介无缝衔接。”淄川区学生心理健康服务站负责人说。

在市级层面，淄博市学生（青少年）心理健康中心依托市精神卫生中心，组建专业团队统筹政策宣传、科普筛查与诊疗服务。通过建立学生心理健康档案、对异常学生重点跟踪，并联动医院、学校、家庭三方开展亲子课程与综合诊疗，全方位覆盖各类心理问题，筑牢学生心理健康的专业防线。

童心为本，激活心理健康教育内生动力

在淄博市的小学校园里，心理健康教育正以更具温度、更贴近童心的方式落地。

张店区潘南小学的“心灵花园”改造项目，不仅是一次空间的升级，更是一次教育理念的革新。学校通过项目化学习，让学生从“使用者”转变为“设计者”。在调研、测量、绘图、制作模型的过程中，学生不仅学会了关注他人情绪，还建立了对心理健康的正确认知。学校项目负责人高俊锋感慨道：“学生的设计兼顾了实用性与情绪调节需求，超出了我们的预期。更重要的是，他们在真实任务中收获了成长！”

这般创新探索在淄博市的小学校园里展现出蓬勃生机。各学校以扎实的行动深耕心理健康教育，稳步推进课程建设，围绕情绪管理、人际交往等核心主题精研教学，常态化举办心理健康教育月、校园心理剧、减压趣味运动会，让心理健康教育巧妙“嵌入”仪式、艺体与实践课程的肌理。学生在沉浸式体验中卸下压力包袱，涵养了积极乐观的心态。

从一间教室的巧思革新，到一门课程的精耕细作，淄博市各小学正以春风化雨般的温润笔触，为学生勾勒出健康成长的动人画卷。

淄博市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长孙英涛表示：“下一步，淄博市将持续深化‘校家社政’协同育人‘教联体’建设，整合资源、强化联动，探索人工智能赋能心理健康教育的新路径，让协同育人从理念变为扎实行动，让阳光照亮孩子的心灵，为他们的健康成长保驾护航。”