逐梦杏坛 淬炼师艺

【总编说】悠扬的琴音，矫健的身姿，灵动的画笔……赛场上的从容自信，源于平日的千锤百炼。近日，第十四届山东省师范类高校学生从业技能大赛省级预赛音乐、体育、美术学科专业技能测试落下帷幕，452名师范生交出了自己的青春答卷。大赛成功举办13届，已然成为全省师范教育的“风向标”。而音体美学科融入大赛3年，既见证着五育并举从理念走向实践的坚实步伐，也让师范生在实战中检验所学、在竞技中明晰方向。本期，记者带您走进赛场，探寻这场品牌赛事背后的蜕变力量与青春故事。

5月的曲阜，夏意渐浓，“三孔”圣地的风里夹着绵绵细雨，混合着麦穗灌浆的气息。跃动的音符与汗水肆意流淌，画笔在纸上沙沙作响，青春的梦想正在拔节。

5月26日至28日，备受瞩目的第十四届山东省师范类高校学生从业技能大赛省级预赛音乐、体育、美术学科专业技能测试在曲阜师范大学火热举行，来自全省28所师范类高校的452名选手在即兴弹唱、武术、手工创作等11个赛项中展开激烈角逐。

大赛已成功举办13届，音体美也作为重要“拼图”融入大赛3年。从“首开先河”开辟音体美赛道，到如今逐步走向成熟、走向深化的赛制迭代，大赛不仅见证了全省音体美师范生培养质量的稳步提升，更以赛为媒，架起了高校育人与基础教育选才之间的坚实桥梁。

从“首开赛道”到“精耕细作”

在2024年的第十二届山东省师范类高校学生从业技能大赛中，音体美学科首次被纳入赛事体系，初衷是引领高等师范院校对标新时代学校体育美育改革发展需要，持续优化人才培养方案，全面提升体育美育师范类专业人才培养质量，做大做强人才“蓄水池”。

作为全省师范教育领域的品牌赛事，大赛始终紧密聚焦专业技能考核，精准检验师范生的专业功底与从教潜能，并将大赛活动与师范类高校学生教育教学改革创新进行深度融合，全面提升师范类高校学生的职业素养和就业竞争力。各学科测试标准持续向“重实践、强应用”方向优化，引导高校在培养过程中更加注重师范生“站稳讲台”的核心能力。随着赛事影响力的不断扩大，越来越多的师范院校主动对标大赛评价体系，修订人才培养方案，将竞赛内容融入日常教学，形成了校赛练兵、省赛检阅、全员受益的良好态势。

“比赛的持续优化调整释放出清晰信号，那就是大赛越来越注重与一线教学的衔接，越来越关注师范生综合素养的真实呈现。”一位大赛评委说。

赛场之外，承办高校曲阜师范大学的精心保障同样令人印象深刻。从场地保障到后勤服务，从网络运维到安全防控，各工作组全力以赴，为大赛的平稳有序运行筑牢了坚实后盾。

从“首开赛道”到“精耕细作”，三载耕耘的背后，是山东对音体美师范生培养工作的高度重视，更是大赛作为“风向标”持续引领师范教育改革的生动写照。

在磨砺中淬炼“准教师”底色

专业技能测试的赛场，是技艺的比拼，更是意志的较量。参加本次比赛的452名参赛选手中，高校推荐选手有115名，随机抽取选手则多达337名，占比超过七成。这意味着，每名普通师范生都可能被随机抽中，代表学校站上省级赛场。

没有彩排和预演，唯有平日的功底才是最大的底气。无论是精心备赛的推荐选手，还是临阵受命的抽取选手，每个人都全力以赴。

音乐赛场上，德州学院钢琴专业学生段楚昀正是抽取的选手之一。从得知被抽中到站上舞台，他只有一个多月的准备时间。“我当时很惊喜，接着就是没日没夜地练习。”学校派出了最强师资力量进行指导，段楚昀反复打磨钢琴声乐专项和即兴弹唱。当被问及是否觉得辛苦时，他坦言：“辛苦是有的，但如果能换来更好的回报，我觉得值得。就算换不来，只要努力过了，也问心无愧。”

同样作为抽取选手的山东师范大学音乐学专业大三学生宋沐哲，抽到了一首从未见过的即兴弹唱曲目。凭借平时扎实的基本功，他顺利完成了挑战。“我觉得已经尽力了。拿奖或者签约工作是次要的，主要还是对自己能力的一种检验和提升。”他的从容离不开平时练就的过硬专业素质。

曲阜师范大学体育教育专业的推荐选手刘子村，用3年时间诠释了什么叫“以赛促学”。自大一起，他便以大赛为目标，将日常课堂和训练场作为常态化备赛阵地。大三进入专项备赛后，高强度训练让他身心俱疲，他曾想过放弃。“每当动摇时，我都会回望初心。老师的悉心指导和自己的长期付出让我不愿止步。”

对刘子村而言，大赛的收获远超名次本身。“备赛过程全面提升了我的专项运动水平、动作把控能力与临场状态，个人心态也变得更加沉稳坚韧。”他表示，不论结果如何，他都立志扎根基础教育一线，努力成长为一名新时代体育教师。

赛场上的每次全力以赴都在为“准教师”未来站上三尺讲台积蓄力量。这些年轻的面孔用行动诠释了什么叫“机会留给有准备的人”。

“会做”更要“会教”

如果说赛场是师范生展示专业功底的舞台，那么从“会做”到“会教”的跨越，则是师范生培养中更为关键的一跃。

“专业能力决定‘能不能教’，非技术细节决定能否‘教得好’。”齐鲁师范学院教授张立天在接受采访时，以体育学科为例向记者细数了赛场上的几个观察维度：示范时的“教学感”与亲和力、面对突发状况的冷静与应变、规则意识与职业仪态。“好老师做示范时眼睛应面向‘学生’，这种‘目中有人’的交流感至关重要；出现失误时是迅速调整还是慌乱应对，折射出的是应对课堂突发事件的能力；是否严格遵守时间、按要求着装、与工作人员规范互动，这些小事反映出教师的组织纪律性和职业素养。”

令人欣喜的是，不少选手身上都具备这些品质。前来观摩的德州学院美术学院教授王承振告诉记者，这些“00后”选手身上有一种可贵的自主性：“考前不断地练、不断地磨，很自觉。这种历练让他们比没参赛的同学更成熟。”在他看来，备赛过程中的自我打磨与未来教师职业中需要的自我驱动一脉相承。

“学校的师范生实习设置为一个学期，配合当地中小学的教学周期进行，参赛选手绝大多数已在真实课堂上‘摸爬滚打’过。”潍坊学院领队王孟琪说，正因如此，这些选手站上赛场时，举手投足间多了一分从容，更懂得怎样把竞技状态转化为教学状态。

而在选手自己的讲述中，大赛同样在重塑他们对教师职业的理解。刘子村说，体育教育“兼具健体与育人双重价值”，教师不仅是技能传授者，更是品格培育者。段楚昀则用“静下心来”形容备赛带给他最大的改变——从一名只顾埋头练习的学生，开始学习如何“取长补短”、更细腻地处理每首曲子，而这正是一名未来音乐教师必备的教学品质。

从“会做”到“会教”，从“少数拔尖”到“全员提升”，大赛恰如一座桥梁，连接起高校师范生培养与基础教育需求的两端。一端是全省师范院校“以赛促教、以赛促学”的持续改革，另一端是中小学对“来之能教、教之能优”的音体美教师的殷切期待。

孟夏时节，麦穗正在灌浆。赛场上的这群年轻人，也正在经历一场属于自己的“灌浆期”——用汗水浇灌技艺，用磨砺沉淀师能。好教师的成长之路，需要在专业技艺的千锤百炼中起步，更需要在真实教育的广阔天地里完成。待他们走上三尺讲台后，这场大赛埋下的种子终将在校园里生根、拔节、吐穗。