从“纸面习题”到“生活实践”——诸城经济开发区学校以“三维”改革撬动暑期作业育人升级

作为县域义务教育发展的重要力量，诸城经济开发区学校通过“体系化设计、场景化实践、多元化评价”的“三维”作业改革，为“双减”背景下暑期作业的提质增效探索了有效路径。该校的基层实践证明，在育人要求不断提升的当下，暑期作业连接生活、赋能实践、滋养成长的综合价值，依然是促进学生全面发展的重要支撑。

重构作业体系

分层设计锚定素养成长方向

“过去，暑期作业多是习题册、抄写类任务，学生感到枯燥被动，家长也抱怨负担重，作业的育人效果大打折扣。”暑假首日，该校教导处主任叶鹏指出了传统暑期作业的普遍困境。自2025年暑假起，学校启动“实践型暑期作业重构工程”，以“轻负高质、学以致用”为核心原则，推动作业从“知识复现”向“素养提升”转型。

学校成立了由各学科骨干教师组成的作业研发专班，严格对标义务教育课程标准，遵循学生认知发展规律，深挖学科知识与日常生活的联系，将作业场景从课堂延伸至家庭、社会和本土自然。学生通过动手操作、实地探访、观察记录等方式，实现知识的内化迁移与能力生成。

为兼顾不同学段、不同基础学生的需求，学校设置了“基础实践—拓展探究—创新挑战”三级任务梯度，学生可根据自身兴趣与能力自主选择，坚决杜绝“一刀切”。同时，配套印发《暑期学科实践作业指导手册》，明确各学段、各学科的任务要求、实施路径与记录规范，并提供个性化任务单与评价量表，为学生有序开展实践提供清晰指引。目前，学校已建成覆盖六大学科、3个学段梯度的实践作业资源库。

丰富实践场景

学科融合激活暑期育人动能

学校立足各学科核心素养培育目标，紧扣生活实际与本土资源设计多元实践任务，覆盖中小学全学科，推动知识学习向能力应用转化。

语文学科聚焦文化传承与语言运用，设置了家乡方言民俗调查、生活观察周记、本土楹联与故事收集等任务，引导学生走进乡土生活。２０２５年，七年级学生组成的“乡土文化寻访小队”走访了3个传统村落，记录方言俚语200余条，收集老楹联、民间故事60余则，整理形成的《家乡民俗小记》成为校本课程的补充素材。

数学学科强调理性思维与实践应用，设计了家庭月度收支统计、房屋空间测量与面积计算、生活中的概率现象记录等项目，让学生在解决真实问题过程中深化知识理解、锤炼逻辑思维。不少学生在家长协助下完成了家庭收支台账，用图表分析消费结构。

英语学科注重语言能力与跨文化意识，开展了英文影视配音、歌曲学唱、旅行英文日记创作、用英语介绍家乡景点等趣味实践。学校暑期开展的线上“英语配音秀”活动吸引了近300名学生参与，学生用英语介绍本地景点的视频成为班级微信群内的热门分享。

理化生学科立足科学探究与创新意识，依托家庭场景设置了小苏打去污实验、植物扦插、自制简易净水器、星空观测记录等家庭小实验项目，并配套标准化实验记录单。小学高段与初中学生累计完成各类家庭小实验超1100人次，许多学生将实验过程制作成短视频分享交流。

史地政学科注重培养学生的家国情怀，强化社会参与，设计了本地历史人物寻访、社区治理小调查、家乡地形地貌观察等调研任务。学生走进社区居委会了解基层治理，探访名人故居、梳理人物生平，在“行走的课堂”中深化认知。

2025年暑期，该校学生跨学科实践参与率达78%，自主探究任务完成量较往年提升2倍以上。“知识只有在应用中才能真正被掌握，素养只有在实践中才能真正被培育。”该校教科研负责人的话，道出了场景化实践的核心价值——打破知识的机械传递，让学习回归“观察生活、理解世界、解决问题”的本质。

完善评价机制

家校协同筑牢成长支持生态

“过去，暑期作业评价往往是开学后收齐批改、打个分数，只看结果、不看过程，难以调动学生的参与热情。”该校小学部德育副校长陆珊珊介绍，如今，学校将家庭作为实践作业的重要育人阵地，构建了“沟通—指导—协同”三位一体的家校联动机制，并革新评价模式。

学校通过暑期专题家长会、班级社群定期推送实践指南，引导家长认识实践作业的育人价值，树立科学假期教育理念，鼓励孩子自主探索，并倡导亲子共同参与实践项目。暑期期间，各学科教师组建线上指导小组，轮值答疑，为学生提供全程专业指导。

在评价环节，学校摒弃单一作业批改模式，构建了“过程记录+成果展示+综合评优”的立体化评价体系。开学后，学校将举办“暑期实践成长成果展”，设置民俗故事集、数学实践报告、英语配音秀、实验探究日记等多个展示专区，为学生搭建成果展示与交流平台。同时，评选“实践小达人”“探究之星”“乡土文化宣传员”，并将实践表现纳入学生综合素质评价档案。

更具导向性的是“成长积分制”，学生的实践过程记录、成果分享、互助交流等均可纳入积分体系，积分可兑换校园实践活动参与资格、图书馆专属权益等。据统计，2025年暑期，该校学生书面作业总量较往年下降60%以上，实践作业参与覆盖率达100%，学生自主完成率超92%，减轻了学生暑期学业负担。“实践作业让孩子放下了习题册，走进了生活里，不仅锻炼了动手能力，也变得更有责任感了。”一位学生家长反馈道。

从纸面习题到生活实践，从单一评价到多元激励，改变的不仅是作业的内容与形式，更是育人的理念与路径。在“双减”政策持续深化的背景下，学校立足学生全面成长的核心目标，以小切口的作业改革撬动大格局的育人升级，让暑期成为学生增长见识、锤炼本领、丰盈心灵的成长窗口期。