黄河活水润校园

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……”在黄河岸畔，菏泽市牡丹区李村镇贾庄小学的50余名学生正齐声诵读古诗，在诗歌韵律中穿越时空，体会黄河的磅礴气势。随后，学生以黄河为灵感，挥动画笔，有的描绘大河奔流的壮美风光，有的书写对家乡的深切眷恋。

这是贾庄小学把课堂“搬”到黄河边，开展“黄河边的诗意课堂”实践课的一幕。近年来，菏泽市牡丹区紧抓黄河流域生态保护和高质量发展战略机遇，自觉担当起文化传承的时代使命，系统推动黄河文化深度融入教育教学全过程，构建了“价值引领—课程融合—实践体认”一体化育人体系。通过价值引导、课程重构与实践融合，让千年黄河文明在校园中焕发新生，成为滋养学生成长的源头活水。

■ 凝聚精神内核

构建黄河育人新体系

牡丹区北依黄河，地处黄河冲积平原，是黄河文化、农耕文化、牡丹文化与祖源文化的重要交汇地。这里既有“尧舜故里”的历史厚重，也有黄河安澜的奋斗史诗；既有“曹州牡丹甲天下”的生态之美，也有滩区迁建、绿色发展的时代新篇章。

“如何将丰厚的文化积淀转化为独特的育人资源，培养具有家国情怀、黄河品格与创新精神的时代新人，是我们持续探索的核心课题。”牡丹区教体局党组书记、局长刘训才表示。为此，区教体局联合当地文化学者与一线名师，经多次研讨论证，结合黄河文化“坚韧不拔、自强不息、兼容并蓄、开拓创新、家国一体、天人和谐”的精神内核，编印了《家门口的黄河》《黄河颂·中华情》等系列读本，涵盖“自然黄河”“历史黄河”“人文黄河”“生态黄河”“未来黄河”五大模块，引导学生全面认识黄河。

同时，该区实施“黄河文化传承人进校园”计划，邀请非遗传承人、老河工、滩区迁建亲历者等担任校外辅导员，用乡音讲述黄河故事。此外，还开展“我给爸妈讲黄河”“黄河文化讲堂”等活动，鼓励学生向家庭传播黄河文化，带动家长共同关注黄河、热爱家乡、践行环保。

■ 融通学科脉络

绘就课程育人新图谱

“我们要让学生看到的，不仅是一条自然的河流，更是一部流动的文明史、一部生动的生态教科书。”牡丹区李村镇中心小学教师贾福茹说。在她的语文课堂上，学生学习《黄河颂》时，同步探究黄河改道对家乡地貌与民生变迁的影响；数学课上，学生收集黄河水质、水量等数据，制作统计图表，分析生态变化；英语课上，学生则通过“黄河导游”角色扮演，用英语讲述黄河文化与景点。

各学校结合自身实际，打造“一校一品”黄河文化特色课程。吴店镇中心小学构建了“大河之颂、大河之韵、大河之律、大河之声、大河之美、大河之舞”课程体系，涵盖经典诵读、乐器、合唱、戏曲、国画、民族舞等，引导学生传承黄河文化；牡丹区实验小学开设“黄河非遗工坊”，邀请面塑、刻瓷、木工等非遗传承人进校园，让学生在动手实践中体悟匠心；吴店中学建设“黄河农耕园”，学生参与从播种到收获的全过程，在体验“粒粒皆辛苦”的同时学习生态农业。一些学校还成立了黄河少年艺术团、黄河之声朗诵社、黄河生态考察队等社团，让学生在文化浸润中发展兴趣。

■ 延伸实践场域

打造行走育人新课堂

“触摸带有沙粒的黄河泥，和从美术袋里取出的橡皮泥感受完全不同。我能感受到历史的厚重与自然的力量。”贾庄小学学生秦亚文在实践日记中写道。该校经常组织学生带着项目任务前往黄河生态廊道：数学小组测量大堤坡度，计算土方工程量；科学小组采集水样、观察植被，制作本地生态图谱；美术小组则以黄河泥创作雕塑，再现《黄河船夫》的劳作场景。

牡丹区不断拓展育人空间，将广阔的黄河沿岸、文化遗址、生态廊道、新村社区转化为“行走的课堂”。牡丹区第八小学结合牡丹文化，开发“黄河岸边的国色天香”研学课程，学生前往黄河岸边了解牡丹产业对乡村振兴的推动作用，探究黄河地域生态保护与牡丹共生的关系。这种沉浸式、项目化的学习，将抽象的文化符号转化为可触摸、可探究、可创造的具象体验，实现了知识、能力与价值观的深度融合。

每年春季，数万名学生踏上“黄河文化研学之旅”。他们走进黄河水利风景区，目睹大河安澜的壮阔景象，聆听黄河治理的科技故事；漫步黄河生态廊道，观察湿地生物多样性，参与环保公益活动；深入滩区迁建新型社区，采访老党员、老农，用脚步丈量变迁历程，用心感受新时代的发展。

经过数年深耕，黄河文化育人在牡丹区已结出丰硕成果。学校发展特色更加鲜明，一批具有黄河文化底蕴的校园品牌逐步形成，软实力显著提升。学生们的精神面貌焕然一新，家国情怀日益深厚，对家乡的认同感与自豪感明显增强；在项目式学习中，他们的探究精神与实践能力不断提升，吃苦耐劳、团结协作、尊重自然的品格也在日常浸润中得以塑造。近年来，该区学生在各级科技创新大赛、社会实践与艺术展演中屡创佳绩，其作品与项目深深烙刻着黄河与家乡的印记。

“我们将继续深化研究，推动课程体系更科学、实践活动更精准、育人效果更显著，让黄河文化所蕴含的精神力量如黄河之水般绵绵不绝，浸润每名学子的心灵，培养更多能够担当民族复兴大任、具有深厚文化自信与扎实创造能力的时代新人。”刘训才总结道。（杜昌恒/摄）

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