教育家精神闪耀齐鲁 最美教师情暖杏坛

编者按：日前，由中共山东省委宣传部、山东省教育厅主办的2026年“齐鲁最美教师”选树结果揭晓，16位个人与4个团队脱颖而出。2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国、教育强省建设三年行动计划承上启下的关键之年。在全省教育系统深入落实立德树人根本任务、加快构建高质量教育体系的奋进征程中，这些优秀个人与团队以躬耕教坛的坚守与求是创新的担当，生动诠释了教育家精神的时代内涵。在第42个教师节来临之际，让我们向全省广大教师和教育工作者致以崇高敬意，也一同走近2026年“齐鲁最美教师”，感受他们以师者之光点亮万千梦想的动人力量。

山东中医药大学 王振国：

深耕杏林四十载 于古籍中求新知

山东中医药大学教授王振国躬耕教坛四十载，始终坚守教学一线，秉持“辨章学术、考镜源流”的治学理念，致力于中医经典传承与创新型人才培养，带领团队在中医药文献保护与利用领域取得一系列开创性成果。牵头主持制定我国第一部指导中医药古籍整理出版的行业规范《中医古籍整理规范》，填补了国内中医古籍整理标准化的空白，为全国中医药古籍整理工作提供了权威遵循，得到国内外同行的高度认可。牵头编撰《齐鲁医派文库》，系统整理齐鲁地区历代医家学术著作与思想，挖掘齐鲁中医药文化精髓，为齐鲁医派传承提供文献支撑。从青春年少到鬓角染霜，王振国将四十载光阴奉献给中医药教育与科研事业，以“守典籍之根、传岐黄薪火”为使命，在教学上精耕细作、在科研上勇攀高峰、在育人上倾心奉献、在传播上不遗余力，用实干诠释了一名中医药教育工作者的责任与担当。瞄准中医药领域重大科学问题，王振国勇挑科研重担，主持国家级精品课程、国家级一流本科课程“中医文献学概论”，主编的国家级规划教材《中外医学史》被全国20余所高校选用。他作为国家 973 项目首席科学家，获国家科技进步奖二等奖。

山东第一医科大学（山东省医学科学院） 刘红：

师者如光 医路致远

刘红是教育部国家高层次人才、国家优秀青年基金获得者、国务院政府特殊津贴获得者，入选国家疾控局首届公共卫生人才培养支持项目，2021年作为主要完成人获国家自然科学奖二等奖，获评中国青年女科学家，获得山东省科学技术青年奖。医学教育的主战场在门诊、在病房、在临床一线。刘红始终将这一理念融入育人实践：以真实临床问题为导向，带领学生在攻克疑难病例中锤炼本领，并将诊疗经验转化为学术成果，与国内外同行共享。她推动建设“疑难重症皮肤病会诊门诊”，联通省、市、县医疗资源，让患者在家门口获得明确诊断。刘红带领学生深度参与从病史采集到治疗方案的全过程，在解决患者问题的同时锻炼科研思维。她在教学中不仅注重临床能力，还着力将公共卫生理念融入日常实践。特别是兼任山东第一医科大学公共卫生与健康管理学院院长期间，她将医防融合、医防协同贯穿人才培养全过程，致力于培养既懂临床又精公共卫生的复合型人才。

山东财经大学 刘培德：

深耕教坛铸师魂 研精覃思育英才

从教２２年来，刘培德始终秉持“课堂比天大”的坚定信念，扎根教学一线、潜心学术研究、倾心立德树人、倾力团队建设，以高尚师德立身、以精湛学术立业、以仁爱之心育人，在教书育人、科研创新等方面取得突出成就，先后获得全国先进工作者、全国优秀教师、国务院政府特殊津贴专家等数十项国家级、省部级重要荣誉称号。他非常重视本科教学工作。他坚持把每堂课都打造成精品课，提前半年备课，精心组织教学内容、设计讨论话题、融入思政元素、安排实践环节，深入企业调研，整理形成近百个鲜活教学案例，让课堂教学既有理论深度，又有实践温度。无论课堂教学还是科研指导，他始终以饱满热情投入工作，即便身体不适也坚守岗位，要求学生做到的，自己率先做到。他坚持教学与科研双向赋能，立足国家重大战略需求，深耕大数据智能决策、社会治理等领域，攻坚克难，以高水平科研反哺高质量教学。围绕海洋强国战略研究方面，获批“中国海洋经济高质量发展的指标体系及评价方法研究”国家社科基金重大项目1项。他高度重视学生实践创新能力培养，定期组织学生赴浪潮集团等企业开展调研与联合开发，引导学生将理论知识转化为解决实际问题的能力。

山东农业大学 杨越超：

一粒绿色肥 一颗育人心

他始终坚守农林教育一线，深耕新型肥料研发领域。他就是山东农业大学资源与环境学院教授、土肥高效利用国家工程研究中心常务副主任杨越超。他始终牢记“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”的殷切嘱托，将个人理想融入国家粮食安全战略，用科技报国的实际行动诠释了一名教师的初心使命，始终坚持立德树人根本任务。他首创“一二三”实践育人模式，即坚守“立德树人”一个核心，贯通“课堂与田间”两个阵地，推进“基础认知、综合实训、创新实战”三个递进阶段。他带领团队深耕绿色生物基膜材基础理论研究，攻克多项国际行业难题。探明了秸秆液化过程中的反应机理，解决了爆聚“不成膜”的难题；通过磁性纳米粒子自组装超疏水改性技术，实现了生物基膜材对养分的有效控释；发明了网络互穿增密技术使膜壳致密，实现了“控得长”；发明生物基膜材的自修复改性技术降低破损率，实现了“控得稳”。2023年，他主持完成的“绿色生物基材料包膜控释肥创制与应用”项目，荣获国家技术发明奖二等奖。他获评山东省先进工作者等荣誉。

莱芜职业技术学院 王凤杰：

一名为中巴友谊添光彩的“灯塔工匠”

300多个日夜，在距离家乡万里之遥的巴基斯坦俾路支省查盖地区，来自莱芜职业技术学院的年轻教师王凤杰，靠着“手搓”的教具、自编的教材，用手里的粉笔和螺丝刀，在那片被称为“月球表面”的苍凉之地，在地表温度高达50℃的滚滚热浪中，刻下了中国职教人坚守的印记。在巴基斯坦俾路支省查盖地区的中冶集团山达克项目所在地，王凤杰每日都在与恶劣环境抗争。面对当地学员基础薄弱、语言不通、物资匮乏的难题，王凤杰开启了一场“硬核”的教学突围。他创新采用“英语+乌尔都语”双语教学法，鼓励学员使用手机翻译软件和人工智能工具辅助学习。王凤杰不仅传授专业技能，更将中国工匠精神深深植根于学员心中。他以自身的行动，诠释着工匠精神的真谛，用一丝不苟、精益求精的态度对待每堂课、每个知识点。王凤杰通过实践操作，让学员们在动手过程中体会工匠精神的实质，培养他们严谨细致、追求卓越的工作态度。在这种文化的熏陶下，学员们不仅提升了技能水平，更增进了对中华文化的了解和认同，为中巴文化交流架起了一座桥梁。

荣成市第三中学 于慧：

把山川大河绘进学生心里

从教26年来，于慧始终坚守在荣成市第三中学高中地理教学一线。2020年，学校迁至农村后，他迅速适应，以校为家，更坚定了扎根乡村教育的信念。他深知，对农村孩子来说，教育是改变命运最有效的路。他用最朴实的行动诠释了“四有”好老师的内涵，成为农村学子求学路上温暖而可靠的守护人。作为核心成员，他参与构建“多维诊断·科学阐释”精准诊断体系，推动课堂教学从经验判断走向基于证据的精准改进。该成果荣获2026年山东省基础教育省级教学成果奖特等奖。面对威海丰富的海岸、湿地和乡土文化资源，他引导学生从身边区域出发观察家乡变化，理解海洋强国、生态文明建设和区域协调发展的现实意义，将地理课堂打造为学生认知国家、洞察社会、体悟生活的重要窗口，在潜移默化中引导学生增强热爱家乡、关注社会、服务国家的责任意识。2026年，他受聘担任鲁青名师工作室山东主持人，参与对口援青工作。多年来，他指导20余名师范生在山东省师范生从业技能大赛中获奖。

青岛第二中学 高保卫：

人生只为一堂课

在高保卫的课堂上，从来没有“满堂灌”。他积极探索思政课教学模式创新，设计了“活动型”课程与校外实践基地有效对接的教学方案。他提出了“双向浸润、知行共生”的核心理念——让学生在真实的社会情境中浸润，让社会资源反过来浸润课堂，二者相互滋养，最终实现“知”与“行”的共生。他的团队构建了“重构课堂、联通社会、协同育人”的实践路径，将思政小课堂同社会大课堂深度融合，成功实现了从“知识灌输”向“生活建构”转型的高中思政育人新范式。这一成果获得山东省基础教育省级教学成果奖特等奖。从教27年来，他获得山东省特级教师、齐鲁名师等荣誉称号。他先后担任教育部、山东省大中小思政课一体化建设委员会委员，积极参与全国各地的一体化建设研讨40余次，指导思政课教师2000余人次，效果显著。他与青岛科技大学深度合作，围绕“学科·课程·队伍·教研·资源”五位一体，协同推进大中小学思政课一体化建设改革创新。这一实践案例入选2025年教育部大中小学思政一体化案例。

东明县第一中学 韩秀英：

爱撒杏坛育桃李 薪火笃行铸师魂

韩秀英，1980年6月出生，现任东明县第一中学高中生物教师，全国县域普通高中头雁教师计划人选。身为“教二代”，父辈扎根乡村教育的坚守，早已化作她深入骨髓的教育情怀。自踏上讲台以来，她深耕教育一线，潜心教书、用心育人，始终坚守三尺讲台，落实立德树人根本任务。工作以来，她循着父辈的足迹，圆满诠释了“长大后我就成了你”的最美传承。从教至今，先后获得全国优秀教师、山东省优秀教师、菏泽市最美教师、菏泽市师德标兵等多项荣誉称号。在课堂教学中，她始终坚持立德树人，不仅传授学科知识，更注重培养学生的综合素养。她的课堂灵动鲜活、富有激情，善用肢体语言、生活化案例调动课堂氛围，引导学生紧抓课堂黄金40分钟，实现高效深度学习。作为生物教师，她善于用自然生长规律诠释育人之道。她认为，每个孩子的成长都有节奏，不能急于求成、简单否定。班级管理中，她坚守公平公正原则，从不以成绩优劣评判学生，平等关爱每名学子。真心无私的付出，让她在每次学生评教中都斩获优异成绩，赢得全体学生的衷心爱戴与敬重。

博兴县职业中等专业学校 尚川川：

让学生成才的“新起点”成真

企业高端装备制造需要什么，他就教什么：他深入20余家龙头企业调研，开展“特色学徒制”试点，推动专业建设与产业脉搏同频共振。他让“招生即热门、培养有质量、升学有通道、就业有保障”成为现实，也将该专业打造成滨州职教对接产业的标杆。他就是博兴县职业中等专业学校教师尚川川。他牵头申报机电技术应用专业“3+4”职教本科贯通培养项目，与本科院校深度合作，创新构建“中职打基础、本科提能力、校企共培养”的贯通培养模式。10年坚守，316名中职生由此圆梦本科。他主持的教学成果获得山东省教学成果奖一等奖。他把企业岗位标准、技能大赛要求、职业证书考核内容融入课堂，独创“行动导向+六位一体”教学模式，让学生实现“学中做、做中学、赛中练”。凭借这场“课堂革命”，他先后斩获教学类国赛一等奖4项、二等奖3项，2022年，更一举夺得全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖。他把课堂搬进生产车间，22部课程教材、12项国家专利、2项国家团体标准，是他交给产业的答卷；“电气控制线路安装与检修”入选全国职教“百门名师工匠课”，“电工电子技术基础与技能”成为国家首批在线精品课程。

梁山县实验中学 杨勇：

点亮万千学子的思维之光

扎根教坛28载的数学教师杨勇，首创“思维灵活性·学习愉悦感”双螺旋育人理念，构建“灵·悦”教育新范式。每日首课，他把黄河文化融入思政微课，为学子注入一日学习的精神原动力；一堂“勾股定理”探究，他从《周髀算经》溯源至“中国天眼”FAST的几何奥秘，让学生在严谨推理中体认中华文明的璀璨，在黄河文脉滋养中领悟科技强国的使命。面对割裂的知识点与沉寂的思维，他让“灵”与“悦”如DNA般缠绕：学生用GeoGebra动态工具验证勾股定理，在“手机流量套餐函数建模”中化身精算师争论资费方案——在笑声中，悄然生长的是数据思维与社会责任感。“自主研习—对话分享—星级达标”三阶进阶，AI动态诊断生成“五色能力雷达图”，让每个孩子都能如黄河奔涌般自信向前。他带领青年教师重走“三备一课一练”炼金路，连续三天晒同课异构，让“函数”单元达标率从63%跃升至91%。那青黑的眼圈成了教研组的勋章；一张能力图谱，让数学焦虑生的思维灵活性半年提升42%。青年教师的备课本上满是他的红笔批注，16次观摩教学、7场经验分享助他们独当一面；“灵·悦”教育顺着远程研修的网线蔓延，照亮山东初中数学改革的新台阶。

庆云县中丁乡初级中学 武仁文：

托举起乡村孩子仰望星空的梦想

武仁文是孩子们心中的光。他带的学生许多是跟着爷爷奶奶生活的留守儿童。他主动加入庆云县“三帮一”帮扶项目，干部扶志、教师扶智、爱心人士扶贫，为孤贫学子撑起一片晴空，从教育源头拔掉穷根，斩断贫困的代际传递。乡村学校师资紧张，他一人挑起数学、生物、化学多科教学；最忙的时候，他同时担任教务主任、九年级主任、两个班的班主任，承担4个班的化学教学 ——这些工作，至少要3名教师才能忙得过来。正是这份奉献，让学校成为全县唯一连续7年荣获德州市教学成果奖的乡村中学。乡村学校没有实验管理员，他首创“双自主”化学实验教学改革，让学生自主准备仪器、自主管理实验，课堂由此焕发新生；他主持完成省级课题，多篇论文登上核心期刊，荣获中国教育科学研究院教学改革创新一等奖、山东省优秀作业设计一等奖。他构建乡村青年教师“双螺旋”成长路径，聚焦课堂教学、教学研究、成长共同体、教学成果固化四大模块，带领团队累计收获100余项荣誉。

莒县洛河镇中心初级中学 郭宝江：

在城乡校园播撒科学种子

29年前，当学校物理学科师资告急，身为英语教师的郭宝江，做出了一个让人意外的决定：主动请缨，跨学科“转战”物理讲台。有人说这是“半路出家”，但他用近乎虔诚的钻研完成了一场华丽的专业蜕变。他的课堂是乡村孩子眼中最神奇的“魔法场”。为了讲摩擦力，他把自行车搬上讲台；为了演示大气压强，他在操场上组织“马德堡半球拔河”。他凝练出“启思致用”的教学主张，让乡村孩子在亲手触摸电路、丈量操场的过程中，不仅爱上了物理，更将“科技报国”的种子深埋心底。这就是一名师者播种未来的最好见证。他不仅仅是一束光，更是一把火。作为市、县兼职教研员，他深知“独行快，众行远”。他牵头构建“432”城乡协同教研体系，把“单次送教”变为“常态共研”，让优质教育资源跨越山丘，互联互通。他创新“五手”教师发展策略，帮助一名又一名年轻教师从青涩走向卓越。在他的引领下，区域教研团队年均开展活动300余场，1000余名教师直接受益。

诸城市石桥子镇石桥子小学 赵星梅：

把青春种进这片乡土

赵星梅是校园里的 “妈妈”。一个“爱心小抽屉”，装下洗漱用品、针线、零食。课间，她为孩子洗脸、缝衣、梳头，一声声稚嫩的“妈妈”是最温暖的回报。一句“放学后留下来，我陪你学”，她默默守护失聪男孩6年，握着他的手感受发音振动，把他送进初中、送上工作岗位。为患病学生奔走募捐，近万笔善款汇聚成10余万元希望；为自卑少年悄悄改善伙食、送上励志书籍，如今，那名孩子已成为高校教师，专程送来喜糖，并说“是您的爱与鼓励，让我活成了自己想要的样子”。她是课堂上的魔法师。花生米教数数、高粱秆演示平均分、麦田里测面积、雪地上画坐标系，她把知识种进乡土，让课堂比动画片更精彩。她因材施教，为内向的孩子设计分层提问，为好动的孩子组织错题辩论；独创的“223”作业模式在全市推广，13项课题、多篇论文、全国“和谐杯”说课一等奖，见证了她从普通教师到齐鲁名师的蜕变。她是同行者的领路人。名师工作室里，她磨课到深夜，托举起一批批乡村青年教师；50余场父母大讲堂，惠及1000多个家庭；担任两届市人大代表，她耗时两个月走访100余个家庭，为 “双减”落地贡献基层智慧。2025 年，她当选全国模范教师。

龙口市七甲镇田家小学 姜丽萍：

赓续红色血脉 扎根山村讲台

她从小听着英雄的故事长大，毕业后毅然回到家乡，从一名普通山村教师成长为全国模范教师。她就是龙口市七甲镇田家小学教师姜丽萍。2006 年，姜丽萍考录到山村学校任教，第二年主动申请调回母校田家小学。全身心投入工作后，她才真切体会到山村教育的重重困难：家校协同力量不足、孩子自律欠缺，繁重琐碎的事务一度让她怀疑自己的选择。是前辈朱德行老师那句质朴有力的 “因为咱的根在这里”，直击她的心底。这些年来，她始终守着一方讲台、守护一群乡童，做山村教育最执着的 “守灯人”。负责德育工作后，她发现乡村红色教育零散、不成体系，便利用周末时间走访村里老人，深挖红色史料，以课题研究推动红色教育从主题教育走向体系化。她将红色资源融入综合实践课程，执教的“走近任常伦”获评龙口市优质课。2016 年，她精心打磨的德育课例接连斩获山东省、烟台市一等奖；2017 年受邀执教省级公开课；2022 年再获烟台市劳动教学大比武一等奖。她毫无保留地帮扶青年教师，用扎实学识为山里孩子打开眺望世界的窗。

临沂市特殊教育学校 王帅君：

不放弃任何一名特殊孩子

王帅君是点亮心灯的引路人。她自己闭眼走盲道，3分钟的路走了整整10分钟，从此每天带着学生定向行走训练——第１０天，独立行走；第45天，盲态消失；第60天，校园每个角落都留下他们的足迹。为了让盲童摸懂盲文，她戴上眼罩反复试验，研制出盲文点位摸读器等系列教具，获省级一等奖、全国优秀自制教具提名奖。她两次参与全国盲校通用语文教材编写。她是温情相伴的慈母。班里12个孩子，年龄、视力、学力差异悬殊，有的多重残疾，有的身世坎坷。她是逐梦赛场的教练。她率队夺得省残运会季军，创下临沂12年最佳战绩；学生郭静从此改写人生，两度征战全国赛场并斩获季军。她又考取田径一级裁判员，把盲人板铃球带进校园，10个月便亮相全国赛场。她更是为民发声的政协委员。她走遍城区32条主干道，记录187处盲道占用点位，推动盲道畅通率提升至95%；无障碍电梯、语音播报系统、无障碍阅读区，一件件提案落地见效。

淄博市实验幼儿园 刘曼曼：

为孩子的人生涂上最美的底色

参加工作第一天，刘曼曼的轻声细语被教室里的吵嚷声盖了过去。她静静地走到钢琴前，一串急促的和弦从指尖流淌而出——教室里瞬间安静下来，孩子们个个瞪大了眼睛。一曲《同一首歌》落下，掌声四起。她是细心的园丁。胆怯的小宝总爱跑到琴边听她弹琴，她发现孩子有极佳的音准和乐感，便在班级开展“大舞台”活动，鼓励孩子们把学过的歌曲展示出来。一次次掌声中，小宝学会了放声歌唱。她用一双善于发现的眼睛，让每个孩子都被看见、被点亮。她是美育的耕耘者。她提出“让美像呼吸一样自然”的教育主张，以“善喻”之道，让教育无痕滋养童心。她主持省、市级课题，执教《会呼吸的纱巾》等特色音乐课，形成 “善喻有道、以美润心”的独特风格，实现五育融合的创新转型。她是春满园的播种者。她以专题讲座、示范课引领教师成长，“音乐工作坊”“我是主持人”等教研活动蓬勃开展；她送教下乡，足迹遍布多个区县。她将《小老鼠泡泡糖》《会呼吸的纱巾》搬上市艺术展舞台，创作童谣说唱《我是中国娃》，让孩子们在放声歌唱中表达对祖国的热爱之情。

青岛理工大学智慧岩土与深地工程创新团队：

地下“探路者” 能源“守门人”

青岛理工大学智慧岩土与深地工程创新团队致力于拓展国家战略空间的前沿，推动岩土力学、深地科学、智能土木交叉融合，在科技创新、教育教学等方面取得了显著成就。

团队全体教师深耕教育一线，始终以学生成长发展为中心，以课程提质、教学改革为重要抓手，勇当校内课程创新与实践教学革新的先行者。团队24名骨干成员人才梯队层次突出，现有国家杰出青年科学基金获得者、“万人计划”领军人才、青年拔尖人才等国家级人才4人；山东省泰山学者攀登专家、泰山学者特聘专家、省级有突出贡献中青年专家、青年泰山学者、泰山产业领军人才共10人，山东省教学名师2人，1人入选全球前2%顶尖科学家终身成就榜单。斩获省级教学成果奖特等奖3项、国家科技进步奖二等奖1项、国家技术发明奖二等奖1项，省级科技进步奖一等奖8项、二等奖12项。青年教师深耕教学创新，获全国高校教师教学创新大赛二等奖1项，省级教学竞赛一等奖3项、二等奖1项。

团队将坚守立德树人根本任务，胸怀科技报国初心使命，做到教书与育人并重、言传与身教合一。全体教师恪尽职守、甘于奉献，争做新时代“四有”好老师。团队全面落实教育家精神铸魂强师行动部署，践行“育人为本、笃行致用、学术求真、实干担当”育人宗旨，讲台育桃李、地下攻难关，以实干践行师者初心，奋力争做科研攻坚排头兵。

山东建筑大学城市更新与低碳韧性技术教师团队：

城市更新中的“年轮守护者”

山东建筑大学“城市更新与低碳韧性技术”教师团队矢志不渝，紧扣国家“城市更新行动”与“双碳”战略目标，深耕土木工程绿色化转型与韧性提升主战场，坚持将论文写在祖国大地上，将科技成果镌刻在城乡有机更新的版图中。目前，团队拥有全职在岗省级以上人才4人，其中，新世纪百千万人才工程国家级人选1人。团队带头人为泰山学者特聘专家、教育部重点实验室主任、教育部创新团队带头人、新世纪百千万人才工程国家级人选，享受国务院政府特殊津贴，是山东省有突出贡献的中青年专家，获国家技术发明奖二等奖1项，兼任山东土木建筑学会名誉理事长、中国土木工程学会理事等。

团队始终坚持将师德师风建设摆在首要位置，自觉践行社会主义核心价值观，争做“四有”好老师和“四个引路人”。团队全体教师担任本科生班主任、学业导师，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，以高尚师风浸润学子心灵，以仁爱初心陪伴学生成长，用点滴行动诠释新时代最美师者风范。团队专门设立“工地思政课”，在工程一线讲家国情怀、讲责任担当。从工地上的“安全帽下的党课”到实验室里的“科研诚信第一课”，团队用言传身教诠释师者本色，获评“山东省黄大年式教师团队”荣誉称号；团队成员陈云娟教授作为党支部书记，带领支部获得第五批“全国党建工作样板支部”荣誉称号。

曲阜师范大学教育学教师团队：

续写新时代的师者答卷

曲阜师范大学教育学教师团队以教育强国、教育强省为使命，矢志改革创新：教育学科获批山东省“高峰学科”、一流学科“811”项目，获评“山东省高校黄大年式教师团队”，省委、省政府“干事创业好团队”，获得“勇于创新奖”，拿下学校唯一的“B+”学科评估成绩。

他们的“一门课、一本书、一份读书札记、一篇课程论文、一次读书分享”计划和“课程论文+读书札记”评价以“一本书”撬动课堂改革，获评教育部首批新文科研究与改革实践项目，获得山东省教学改革优秀成果奖一等奖。他们的本科深造率稳定在40%以上，学前教育、小学教育双双入选软科A类专业。

团队连续两届斩获教育部人文社科优秀成果奖一等奖，弥补山东连续两届空缺；2025年获批山东省首项国家社科基金教育学重大项目。

团队始终将立德树人放在首位，把中国教师博物馆打造成师德涵养的活态课堂——把文物背后沉睡的故事唤醒：排演《“播火者”李大钊》《“国宝教师”霍懋征》，创排首部孔子教化主题舞台剧《夫子》。

在“最美奋斗者”支月英老师那根挑书进山的扁担前，即将奔赴西部的研支团志愿者久久驻足：“一生只为一事来。”7万人次一线教师到此研修研学，越来越多的青年教师把毕业论文写在了故乡的田野上。

济南市历城第二中学艺术团指导教师团队：

把农村孩子的艺术梦搬上大舞台

2010年，18名学生、3名教师，组成了一个舞蹈社团——那是济南历城二中艺术团最初的雏形。团长赵立秋早在2000年就立下誓言：“带农村孩子走出山东、走向全国！”2022年，原创舞蹈《黄河岸边芦花开》一举登上全国中小学生艺术展演最高领奖台，圆了农村孩子的艺术梦。

她首创“双线育人”模式：文化课与艺术特训衔接、舞台表现力与人格养成融合，推动美育从 “技能培养”走向 “精神铸魂”。在她的引领下，63名专职教师常年无偿排练、公益支教，用大爱守护每个孩子的艺术梦想。这支队伍，成了历城二中师德师风的旗帜。

34门校本课程、12门贯通课程、22门分段课程、26门社团课程，构建起12年一贯制的美育矩阵，让全校孩子人人掌握一项艺术特长；团队搭建“校、区、市、省、国家”五级展示平台，年均1000余场演出，让艺术实践覆盖每名学生，形成可复制、可推广的县域美育经验。

团队深挖齐鲁文化，创作出《梦荷》《黄河岸边芦花开》等原创精品。《梦荷》捧回山东省文艺最高奖 “泰山文艺奖”，《黄河岸边芦花开》站上全国最高领奖台，让中华优秀传统文化在舞台上 “创造性转化、创新性发展”。

在全国第八届中小学生艺术展演中，团队包揽舞蹈、器乐、合唱一等奖及3项创作奖，获奖数量居全国首位；世界合唱节金奖、50余项省级以上大奖见证实力；22名艺术特长生、10名美术特长生全部升入中国音乐学院、中央美术学院等院校。