变，亦不变

“过去，教学生怎么把零件做出来，现在要让学生明白整条产线为什么这么排。”日照职业技术大学智能控制技术专业负责人冷波说。2026年9月，日照职业技术大学（以下简称“日职大”）迎来首批本科新生。

布在前：专业贴着产业链

“耕海精钢”是该校的办学逻辑，产业所需即专业所设，日照需要什么人才，学校就开什么专业。但近3年，日职大还做了一件不太一样的事：新开设18个产业急需专业，撤销7个滞后专业，升级29个传统专业。为了确保专业群建在产业链上，这盘棋已先布下。

作为山东半岛蓝色经济区的重要节点，日照创建了8处国家级海洋牧场示范区，“蓝色粮仓”正在黄海之滨加速成型，海湾扇贝育苗、大菱鲆人工养殖等核心技术从这里走向市场。而支撑这条产业链技术骨架的，正是该校水产养殖技术专业群。

“从良种选育到高值化利用，专业分工对应全产业链上中下游，连学期安排都跟着生产走。”学校海洋技术系主任黄贤刚说，升本后，学校对企业需求进行了调研，专业也同步做出调整。“十四五”时期，在沿黄渤海650家水产养殖企业中，70%的技术骨干出自该校。

学校围绕港口、海洋、钢铁布局，建设水产养殖技术等3个国家级高水平专业群，辐射带动汽车服务、文化旅游等 8 个专业群，首批6个本科专业与日照12条重点产业链的匹配度达100%。

站在前：人才对着生产线

今年暑期，日职大68名教师来到天津大学，学习课程设计、教学评价、师资建设。智能冶金系负责人杨强是参训教师之一。“本科教学不是专科课程的简单延长，从教学标准、课程体系到人才对接高端产业的路径都需要重新搭建。”他说。

学校与日照钢铁共建钢铁智能冶金产业学院，与山东钢铁开展订单培养，“日钢精英班”和“山钢订单班”已为两家企业输送高技能人才700余人。日钢引进了世界领先的ESP无头带钢生产线，数字管控中心实现“一键炼钢”；在山钢日照基地冷轧车间里，“5G+无人行车”自动调运钢卷。“这些产线需要的是能看懂整条产线、会排查系统故障的复合型人才，不是只会操作设备的人。”冷波说，他要做的是把教学标尺从技能操作拉到系统思维。

不只钢铁专业，日职大一直贴着产线培养人，与头部企业共建11个现代产业学院，实施“13551”工程，把岗位需求写进培养方案。近3年，学校为日照十强产业输送人才近7000人，本地就业率超过70%。

走在前：技术为产业服务

在日职大，周庆新团队研究虾青素已有10年，攻克虾青素不溶于水、易氧化降解的行业难题，微纳米固体制剂纯度超出国际标准的4.5倍，核心技术在20多家企业落地，孵化4家新公司，推动2家企业登陆“新三板”。这不是论文里的数字，是实打实帮企业赚到钱、解了技术上的“渴”。“本科阶段是在原有基础上的科研创新升级，不另起炉灶，需要把已经做到的事情做得更深、更透。”周庆新说。

技术走到哪里，产业就长到哪里。2020年，学校付宁团队攻克新疆沙漠盐碱地土壤返碱难题，在新疆喀什地区麦盖提县建成南疆第一个淡水龙虾养殖基地，将“东虾西移”从构想变为现实，打造了技术援疆的“山东样板”。

近几年，技术又跟着企业“出海”，3所海外“班·墨学院”落户印尼、加纳、科特迪瓦。从“中文+职业技能”融合培养，到8个专业教学标准落地加纳院校，再到科特迪瓦“招生—培养—实习—就业”全链条打通，学校累计为非洲培训职教师资1000余人次。

从日照虾塘到新疆的盐碱滩，再到非洲的课堂，学校技术服务的半径变了，为产业服务的初心没变。