人工智能赋能农村学校课后服务的实践探索

近年来，课后服务作为学校教育的延伸，对于缓解家长接送压力、促进学生全面发展具有重要意义。农村学校由于地理位置、教育资源等方面的限制，课后服务的开展面临诸多困难。而人工智能教育的快速发展为解决这些问题提供了新的思路和途径。

背景与现状

目前，农村学校普遍开展了课后服务，政府和学校对课后服务的重视程度不断提高。但仍然存在一些问题，它们制约了课后服务的质量提升。

课程内容单一。农村学校课后服务的课程内容大多局限于作业辅导、简单看护和传统的文体活动，缺乏多样化、个性化的课程，无法满足学生不同的兴趣和发展需求。

教学资源匮乏。农村地区教育资源相对短缺，学校缺乏专业的教师和教学设备，难以开展丰富多样的课后服务活动。

师生数字素养不高。教师对人工智能教育资源的使用能力不足，无法充分发挥人工智能教育的优势。学生缺乏利用人工智能教育资源进行自主学习的能力和意识。

路径与实践

一、引入优质网络课程，丰富课程内容。

农村学校可以借助互联网引入优质网络课程，如语文、数学、英语等学科的同步课程，以及音乐、美术、科学等特色课程，丰富课后服务的课程内容。

我校与市区学校建立了结对帮扶关系。利用专递课堂设备和网络，由市区学校的专业教师担任“线上主讲”，讲解编程知识。农村学校的本校教师担任“线下助教”，负责现场设备操作、组织学生上机练习、答疑解惑。此举解决了农村学校缺乏专业编程教师的难题，参与学生的编程兴趣浓厚。

二、筛选整合平台资源，开发特色数字课程

国家智慧教育平台的课后服务专题资源，提供了涵盖信息科技、科普实验、体育锻炼、艺术欣赏等主题的很多微课与活动方案。我们根据学生的特点和兴趣，筛选整合平台资源，设计了“科普日”“艺术坊”等主题活动。引入平台资源后，增加了课程内容与种类。学校结合当地的文化特色和学生的兴趣爱好，开发具有地方特色的数字课程，学生对课后服务的喜爱度和参与积极性显著提高。

我们所在的地区为全国闻名的“蔬菜之乡”，当地农民以种植蔬菜为主。我们组织师生利用数字设备拍摄蔬菜种植、管理、采摘、销售的过程，制作成视频课程。在课后服务中，教师通过播放这些视频，向学生传授种植蔬菜相关知识和技能，深受学生和家长的欢迎。

三、开展线上、线下混合教学，创新课后服务模式

我们依托国家智慧教育平台、潍坊教育云平台、寿光教育云等教育平台以及优质在线教育资源库，便捷获取音体美、科普、机器人、编程等领域的体系化课程，建设高质量、丰富多样的课程资源库，拓展了课后服务内容的广度（学科覆盖面）与深度（专业性、趣味性）。教师将人工智能教育与传统教学模式相结合，开展线上、线下混合教学。在课后服务中，教师先通过线下讲解引导学生学习，然后让学生在线上利用人工智能教育资源进行自主学习和巩固练习，增强学习效果。

在课后服务中，物理教师先在线下讲解知识点，然后让学生登录国家智慧教育平台，访问优质的课程资源和学习视频，弥补了本地教学资源的不足。平台还提供了在线作业和答疑功能，帮助学生巩固课堂知识。学生在游戏化的学习过程中巩固了所学知识，学习积极性逐渐提高。

四、VR/AR沉浸式课后服务激发科学学习兴趣

VR、AR技术可以为学生创设逼真的学习情境，让学生在虚拟环境中进行体验式学习。利用这些技术开展科学实验、历史场景再现等课后活动，有利于激发学生的学习兴趣。

我们利用VR设备开展了综合实践课后服务活动。学生通过VR设备模拟各种科学实验，利用人工智能教育资源库中的动画、视频和互动课件，开展生动有趣的科学实验，亲身体验实验过程，理解实验原理。这种教学模式不仅解决了学校实验器材不足的问题，还能更好地理解抽象的科学概念，提高了学生的学习兴趣和实践能力。

五、促进教师专业发展，实现资源共享与交流

人工智能教育资源能够为农村教师提供便捷高效的课后服务理念、资源应用技能、特定课程（如机器人、编程）教学方法的专题培训，提升了组织、设计和实施高质量课后服务活动的能力。教师通过网络平台分享自己的教学资源和教学经验，与其他地区的教师进行交流合作。这种资源共享和交流有助于教师拓宽教学思路，提高教学水平。

信息科技学科教师建立了“机器人教学名师工作室”，加入了全市的机器人教学交流群，在群里分享自己的教学资源和课后服务活动方案，同时也从其他教师那里获取了很多有价值的教学资料和建议。通过交流，教师们的教学水平得到了共同提高。

结论与启示

人工智能教育能弥补农村学校的资源不足，丰富课后服务内容形式，提高服务质量与效率，是促进城乡教育优质均衡发展的重要路径。

首先是提升了师生的数字素养。通过人工智能教育助力课后服务活动的开展，提高了教师使用人工智能教育资源的能力和水平，培养了学生利用人工智能教育进行自主学习的意识和能力，提升了师生的数字素养。

其次是推动了学生个性化学习。利用人工智能、大数据等技术，根据学生的不同需求和学习情况，为学生提供个性化的人工智能教育和课后服务学习方案，推送适合学生的学习资源，实现个性化学习，提高了课后服务的质量。

未来，随着技术的不断发展和应用的不断深入，人工智能教育将在农村学校课后服务中发挥更加重要的作用，为农村教育的优质均衡发展和学生的全面发展提供更有力的支持。

（作者单位系寿光市田柳镇初级中学）