跳出“千校一面”：让文化赋予校园更多生命力

当下，不少新建学校投入规模大、建设标准高，硬件设施配置堪称一流，却往往难逃“千校一面”的困境：相近的建筑格局、趋同的空间排布、同质化的环境设计，唯独缺失了独属于本校的文化气质与精神内涵。深究这一现象的根源，核心症结集中在三点。

其一，重即时建设需求，轻长期文化布局。多数新建校由代建单位全权主导建设全过程，作为实际使用主体的学校全程缺位，待到交付时，校园空间格局已成定局。后续运营阶段，学校又往往被繁杂的日常教学与管理事务牵绊，难以抽出精力开展校园文化的系统性顶层设计。而真正具备持久生命力的校园，必然要先确立科学清晰的文化定位，以此统领整体空间建设，让每寸校园空间都切实服务于育人目标。

其二，重功能实用满足，轻文化浸润属性。教育固然需要讲求运行效率，却绝不能滑向功利化的极端导向。教学楼、实验楼、艺体馆等主体建筑，乃至校门、标识标牌、路灯、宣传栏、景观绿植、假山雕塑等配套设施，固然首先要满足师生学习、工作、生活的实际功能需求，更应当承载厚重的文化意蕴，成为“此处无声胜有声”的育人载体。倘若只做功能元素的简单堆砌，缺失文化的渗透与赋能，校园终将沦为没有灵魂的空洞躯壳。

其三，重统一标准要求，轻独特个性表达。标准化办学是规范办学的基础前提，但统一标准绝不应当成为压制个性的桎梏。多元化的教育供给才能给学生提供更多成长选择，特色化的文化沉淀才能支撑高品质学校建设。校园物质文化固然需要相应的规范与秩序托底，但更应当在通用规范之上生长出独属于本校的文化特色。

如今，不少学校已经意识到校园环境优化的重要性，假山流水、碑石亭台渐成校园景观的常见配置，初步形成了“水流花开自成一世界”的雅致格局。但真正有生命力的校园文化，绝不局限于表层的形式美感，更在于内里的精神内核。

要让文化赋予校园更深厚的生命质感，可从三个维度着力。

让自然成为校园的原生设计者。“自然才是真的大美。”校园景观无须过度人工雕琢，应当留出足够的留白空间让草木自然生长，让四季轮转变为校园最灵动的动态风景。师生在晨昏交替间体察草木呼吸，在花开花落中感知生命律动，尊重自然、顺应自然的种子便在潜移默化中悄然扎根。

让师生成为校园最美的风景。真正动人的校园，必然是人与环境深度相融的校园。校园规划设计不能只是设计师案头的孤立创作，更要广泛吸纳广大师生的参与。当师生的声音被充分倾听、诉求被充分尊重，他们的情感与智慧便会融入校园的每个角落。从此，冰冷的文化载体就有了温度，静态的空间环境就拥有了灵魂。

让特色成为校园最亮的名片。每所学校都有独属于自己的文化基因与办学禀赋。只有沉下心向内审视自身，找准精准的文化定位，才能梳理出适配本校的建设主题，打磨出专属于自身的文化标识。盲目跟风模仿、简单照搬复制，永远不可能成就真正有辨识度、有影响力的特色学校。

多年以后，学生走出校门，脑海中留存的那些带着温度、满溢情怀的文化印记，才能真正穿越漫长岁月，融进他们的血脉、骨血，成为教育掷地有声的恒久回响。

以文化为校园铸魂，让每处空间都会“说话”，让每个角落都能育人。这才是学校建设的题中应有之义，也是教育迈向内涵式发展的必经之路。

（作者单位系五莲县教体局）