临沂六中：“团队创优”让教师“抱团发展”

在推进基础教育综合改革及中小学教师“县管校聘”管理改革中，临沂第六中学依托“团队创优”，有效激发教师班级管理、课堂教学的活力与干劲。全校教师立足岗位，努力提升自身专业技能，实现“抱团发展”，促进了教学质量全面提升。

临沂六中是一所公办区直初级中学，历经40年发展，现已拥有3个校区，106个教学班，在校生7200人，在职在岗教职工450人。校长杜庆术坦言，这么大的学校如果光凭人去管理难免顾此失彼，必须靠制度去约束。但是现有的激励制度存有一定的局限性，需要改进。他说，学校不搞“末位淘汰”，但是也不能只关注“领头羊”。以往“评优树先”工作虽然指标到校，但受表彰的只是少数，这在一定程度上打击了教师们的工作积极性。

对此，该校积极寻求解决方法。经过反思、讨论，在征求上级部门的意见后，他们的思路逐渐清晰，决定强化质量意识，实施“团队创优”工程。“团队创优”具体来说，就是以备课组长为核心的学科团队创优，奖惩一体，荣辱与共，反对单打独斗，杜绝弱师弱科；以班主任为核心的班级团队创优，形成班级管理共同体，全体任课教师形成教育合力，落实班级德育目标和学业发展“四级目标”，杜绝薄弱班级；以年级主任为核心的年级团队创优，实行一级两部管理，两个级部既团结合作共谋发展，又相互学习激励。

副校长庄耀宗说，“团队创优”坚持“按程序、讲原则、看透明、论实效”，让制度更加趋于合理，确保了大多数人的利益，评出了教师工作的正能量，在教师中产生强烈反响。教师们互相取人之长、补己之短，追求团结协作，不搞个人英雄主义，共同成长进步。副校长徐美玲说，由于人手紧张，以前每当遇到教师请假时就头疼，现在一位教师请假，同学科其他教师主动顶课。政务处的许光主任说，教学奖评选方式改革有效解决了教师间竞争与合作的问题，大家不再单打独斗，而是一门心思用在教学上，使集体备课达到最优化。化学教师杜华说，学案导学、中考模拟试题都是“团队创优”的智慧结晶，对于教学非常有时效性。他们的做法是上一届老师用过的，下一届接着用。

临沂市教育科学研究中心初中科科长李春光认为，临沂六中“团队创优”以外力将教师的工作积极性变成教学工作的内驱力，真正发挥了团队合作精神，为全市乃至全省的初中教学改革作出了积极探索。

“学校管理制度如此透明，评先树优不用看校长的脸色，老师们都知道按程序一步步办理。工作尽管累点，但是感觉很值！”身兼两个班的班主任、同时教3个班语文课的区教学能手胡洪伟老师深有感触。

“团结出成绩，大家成就大家！”采访中，杜庆术一语道出临沂六中蓬勃发展的诀窍。为配合“团队创优”活动开展，该校还开展丰富多彩的业务活动，倡导教师读书、学习、研究和反思，更新教育理念，促进专业成长。同时，抓好作业减负改革，实施推荐作业制度、作业免检制度，严禁布置“重复”、“无效”作业，切实减轻学生课业负担，帮助优秀学生拓宽发展空间。“团队创优”工程启动几年来，一大批理念先进、团结拼搏、开拓进取、敢于担当、率先垂范的高素质教干教师在临沂六中茁壮成长，涌现出省特级教师3人，省教学能手2人，市、区级教学能手、教学新秀120余人，沂蒙名师、兰山名师等30余人，省、市、区优秀教师、优秀班主任300余人。