用仁爱之心感化学生

我班有名学生赵某，脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，作业经常不做，书写相当潦草……一次英语课上，老师正在讲课，他无视老师的存在，公然去抢同桌的笔。被老师发现，批评教育，他还很不服气。于是，我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱搭不理的样子，后来口头上答应了，可私下又一如既往，毫无长进。

该如何对他进行教育呢？我拨通了其父母的电话。经过了解得知，他平时根本不把父母放在眼里，经常与爸爸吵架。他有一个弟弟，患了多动症，其母自然把心思多放在弟弟身上，对他疏于管教。我慢慢清楚了，也明白了这是一个缺少家庭关爱的孩子。我给赵某分析了他妈妈的难处，单一个多动的弟弟就让妈妈心力交瘁，再加上他，妈妈的压力该有多大！作为老大，一个16岁的孩子，难道不应该为妈妈分担一点吗？我看到眼泪从他眼角滴落，认为有了希望，赶快拿出工作笔记，引导他把自己的错误一点点罗列出来。他很顺从地接过纸笔，用心写起来。他一共写了20多条，其中一条是不愿意背课文。我拿出语文课本，找了一篇最简单的文言文，鼓励他用10分钟背出来。他马上背起来。结果，不到8分钟他就很熟练地背下来了。这孩子不笨！我心中燃起了希望，适时地表扬了他。我发现，他的眼睛里闪过一丝光亮。从此，我有意识地接近他，与他交朋友，多次与他谈心，在学习上重点辅导，在行动上严格要求，使他感到老师是理解他、尊重他、爱护他的。同时，我还多方面了解他的学习、纪律情况，一次又一次苦口婆心地开导他。

经过一段时间的接触、观察、谈心，我发现他身上有许多闪光点。他艰苦朴素，乐于助人。我在全体学生面前多次称赞他，并鼓励他如果能认真听讲、努力学习、不惹是生非，一定能成为一名好学生。我还让全班同学都关心他，安排最好的学生与他坐同桌，有进步就表扬，使他对自己有信心，逐步向好的方面发展。“精诚所至，金石为开”，经过一番努力，他静心听讲了，不再打闹了，我再一次表扬了他。表扬胜过以往任何一次教育，成了他追求上进的起点。

冰心说过:“没有一朵鲜花不美丽,也没有一名学生不可爱。”每名学生都是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一个需要点燃的火把。家庭教育方式的不当、学生自身的性格特点、学校教育不够完善等原因,使赵某成了待进生。这个案例使我认识到，班主任犹如琴师弹琴一样,只要和谐地拨动学生的心弦,刺激之、抚慰之、鼓励之、爱护之,待进生同样能够健康成长。