实验激趣效果好

实验是小学科学教学的重要方法，只有重视实验，小学科学教学才能获得成功。学生只有动手、观察、思考实验,才能真正理解和掌握所学知识。多年的教学实践告诉我,激发学生学习科学课的兴趣，可以从以下几个方面入手。

用实验导入新课，激发求知欲

捷克伟大的教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学的途径之一。”教师如果通过实验导入新课，创设一种有趣的思维意境,刺激学生的好奇心，唤起学生的学习欲望，无疑会对教学起到事半功倍的作用。例如，在教学小学四年级科学《温度计的秘密》一课时，我先让学生把温度计放到盛有热水的杯子里，看温度计有什么变化。再把温度计拿出来放到盛有冷水的杯子里，看温度计有什么变化。通过温度计的变化，提出温度计变化与什么因素有关。如此引入新课，学生会好奇地参与学习。

用出乎学生意料的实验,激发学习兴趣

培养学生的好奇心，应在学生的意料之外，例如，在教学《筷子“折”了》一课时,我让学生把直直的筷子放进盛有水的杯子里,筷子“折”了。把金鱼放进盛有水的透明鼓肚鱼缸里,金鱼变大了。通过实验把学生的注意力集中起来,为下一步解决为什么会出现这种现象做好准备。

联系生活实际做实验,激发学生探究欲

根据学生求知、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和学生生活实际联系起来。例如,在教学《彩虹的秘密》一课时,我让学生把三棱镜放在阳光下,阳光透过三棱镜分解成七色光。用喷雾器在阳光下喷雾,会看到彩虹。学生不仅感到实验很有趣,而且很奇妙。通过实验,把抽象枯燥的知识变得生动有趣,可以使学生的学习兴趣更浓,从而调动学习积极性,主动参与学习探究，提高学习效率。

总之，小学科学课实验不仅能使课堂气氛活跃，实验过程引人入胜，而且能较好地培养学生的学习兴趣，让学生在动手、动脑、观察中获得知识、巩固知识。