总有些美好可以遇见

决意写这篇文章，源于一本书的阅读所得。这本书是我读的真正意义上谈教育的第二本专著。印象中的教育类书籍，之于我这样的初读者，应该是艰深晦涩抑或读之便昏昏欲睡的吧。

试想过种种可能的阅读障碍，却在端书捧读时发现，之前所想不过是自己“杞人忧天，庸人自扰”罢了。书中不乏教育理论的阐释、教育观点的争鸣，却在给读者的思想启迪中少了几分枯燥乏味，多了几分趣味；书中亦不乏独特教育视角的呈现、点滴教育感悟的分享，在和读者的交流中，那些曼妙灵动的文字有“小鹿乱撞”的怦然心动，那些新鲜别样的体验常有“心向往之”的莫名兴奋。我喜欢这种感觉，并爱上了这本书——《阅读照亮教育》。

阅读是人生一场盛大的修行，于教师更是如此。因为“真正的教育，绝非只有知识、教材教参、学生的成长，也并非只靠教学，只靠课堂和课本，学生还需要汲取更丰富的营养”，而这需要教师有更深厚的素养。深厚的素养从何而来？谢云老师在书中给了我们明确的提示，是阅读、大量的阅读！若想成为真正的教书人，你首先必是阅读的修行者。践行“一辈子做个读书人” 的于永正老先生曾谈及：“很多人问我，为什么我的课内容很丰富？其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。我每天都在读书，越读越觉得应该读……”正是读书孕育了老先生“万人迷”般的教学风格，滋养了其从容淡定的大家风范，成就了一代名师。教师面对的学生参差不齐，就如“世界上没有两片树叶是完全相同的”，不同的学生个体即使呈现出同样的问题，解决方法也可能是迥然不同的。学生成长的多样性、问题的复杂性、处理的不易性，正是对教师专业素养的考验。“与学生谈话，需要拥有广博的知识，需要阅读大量书籍，否则无法与学生的内心世界对接。”确实，教育智慧需要在不断的阅读学习中积累，从书中学，在读中思，继而体现于自己的教学行为。将读书看作一生最大修炼的于永正老师、把读书作为教师生活的必需的窦桂梅老师、视读书为职业生涯中最幸福事情的吴正宪老师……细数之下，你会发现，每位名师的成长路径，无一不是始于阅读，在阅读中丰盈。他们的教育智慧也来源于从未停止的阅读，他们对阅读的倾情与专宠，值得我们后辈晚生一路追随。透过他们，我们更清楚地认识到，阅读不仅能开阔视野、厚重人生，更能提升教师的精神高度和人文修养。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在浩瀚书海、在字里行间，总有些美好可以遇见。

“教育的力量在于教师的成长，而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。”一个教师的成长发展，必然的前提是他自己愿意，然后主动自觉地成长、慢慢地成长，才一点点变得优秀。回想十多年的教师之路，我便是那“依然大有人在的没有觉醒的教师”中的一员，在纷繁杂乱、一地鸡毛的班主任工作中，年复一年，“茫然甚至麻木地接受着外在的指令”，只知埋头干活，从不知抬头看路，“没有内在的驱动”，更谈不上“发自内心的觉醒”，混沌的日子里除了一身疲惫，似乎别无所获。也曾迷惘，也曾质疑，却终究还是在重荷之下缺了一份咬牙坚持的执着。就这样“沉沦”了11年，直到2017年金秋。在那个收获的季节，我有幸成为市局组织的教师读写专业成长团队中的一员，与团队结缘，与众多志同道合者相遇，是一场意外，更是一场惊喜。半年来，我们在团队指导教师杨雪梅的引领下，每月共读一本教育书籍、写下一篇读后感、完成一篇教育叙事，教育生活中或喜或忧、可感可思的点滴都化作笔端的精灵，跳跃于每个人心间。业余时间，微信群里，大家互动交流，评点文章、学习佳作，思维的碰撞常常衍生出更多的智慧火花。杨老师对文章的“每月一评”，总是最令人期待的时刻。我们在学习他人长处的同时看到了自己的不足，在反思自我不足的同时专业素养得以不断提升。至今我仍然记得，那是今年的第一场雪，适逢周末，室外大雪纷纷，室内大家正就本月提交的教育文章聆听杨老师的指点，你一言我一语，畅谈甚欢，收获颇丰。这种感觉亦如谢云老师在《以“大夏”之名》一文中所言“恍然觉得，走到哪里，都是走在朋友圈里，有话说，有酒喝——这样的感觉，美极、妙极”！在这样一个渴望成长的团队里，大家彼此并不熟悉甚至完全陌生，但是凭着一颗愿意成长的心，我们走在一起；凭着对读与写的坚持，我们在教育的琐碎中找寻到了属于自己的天空。行走于教育路上，一旦有了执着的追寻，有了学习的榜样并为之全力追随，所有成长的美好便不仅是惊喜更是意料之中的必然了。所以，我愿意相信，总有些美好的遇见，“只要你愿意开始，它终将会发生”。

阅读的美好，很多时候就是为了更多更美好的遇见和发现，就像《阅读照亮教育》，阅读同样会点亮你我的教育情怀。突然觉得，“总有些美好的遇见”，不亦如我与此书的相遇吗？