要加强与学生的有效沟通

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，师生之间一次成功的沟通就是一次成功的教育。所以，在很大程度上，教育问题就是沟通问题。与学生进行良好的沟通，是摆在教师面前的一项重要课题。如何在教育教学中把话说得很有艺术性，与学生好好地进行交流，建立良好的师生关系呢？

很多教师每天只在授课班级上一节课。因为课程内容多、难度大，所以教师们每天都在“赶课”，导致师生沟通的时间十分有限。鉴于此，我会提前几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟时间和学生聊一聊，知道他们对已经学过的内容掌握得如何，作业中遇到哪些困难，预习中存在哪些问题，等等。这样不仅能快速了解学生的学习情况并适当调整教学计划，又能拉近师生之间的距离。在一般情况下，学生的注意力在上课后的20分钟以内很集中，20分钟以后会有些懈怠。所以我一般选择在20分钟这个时间段，和学生沟通。这样做既能让学生放松一下，又能在学习习惯和方法上对他们产生潜移默化的影响。下课后，我会站在讲台上等一等有疑问的学生。这种做法被很多学生称为“暖心之举”。如此一来，师生之间的沟通变得非常自然。

作业也是师生沟通的重要媒介。我上高中时，曾经有个老师喜欢在作业后面画个笑脸来鼓励我们，我们都非常喜欢这位老师。所以参加工作以后，我把批改作业当成师生交流的重要途径，常常针对学生的作业情况写下“最近，你很努力”、“写得真好”、“你是咱班最有潜力的学生之一”等话语。有时候，教师一个非常微小的举动就会触动学生的心灵，带来意想不到的教育效果。

和学生面对面谈话，也是教师与学生沟通的重要方式。我发现，很多教师喜欢一边批改作业一边和学生谈话。这种做法是不正确的。正确的做法是，教师停下手中的工作，面对学生，专心听学生说，不轻易打断对方的话语，并且表示理解，让学生感受到尊重和接纳。表扬能增加学生的上进心和自我认同感，让学生感受到关爱，让教育事半功倍。教师要针对学生的心理需求，让表扬真正走进学生的心灵。批评并不是“挑毛病”、“找碴儿”，也不是羞辱和埋怨，而是要用客观、恰当的语言指出学生存在的问题和错误。教师一定要明白，批评的最终目的是促进学生进步。

随着互联网技术的发展，网络沟通成为师生新的沟通渠道。本学期，我新建了一个QQ群，我教的两个班的学生纷纷加入。我把学生产生疑问较多的知识点制作成微课，把个别题目的详细答案拍成图片或录成音频，然后发到群里，给学生们看，他们都说很好。渐渐地，越来越多的学生在群里提问题。我不在线的时候，一些学生就会主动地给同学解疑释惑。教师要想达到网络沟通的目的，必须先得到学生的理解、认同，让学生愿意在网上和老师交流；然后，在交流过程中对学生进行引导、教育。