浅议如何引领低年级学生写博用博

随着电子科技的日益发达，博客在学校里已普及，每个教师都会写博客。利用博客这个平台，师生之间的交流不再限于课堂，不再限于课本，而是转移到了生活这个无比广阔的空间，让彼此的交流增添了一份“润物细无声”的美妙意境。教师如何引导一年级学生写博、用博呢？对此，笔者进行了以下尝试。

一、用好一个平台

不管教师还是学生，博客都可以为其提供描绘生活、展现才华的舞台。博客能够让师生拥有成功的体验和成就感，从而激发他们的写作热情。

而今，师生的博客已经不是孤立的个体存在。网络不仅是巨大的资源与开放性的平台，而且是一条无形的纽带，能够把每个博客空间都连接起来。有了它，师生共读、互评不再是耗费心神、徒劳无功的事情。班级博客就是一张大网，把全班学生聚集在一起。

二、两方协同努力

一年级学生初入学校，对博客没有什么概念。在召开第一次家长会的时候，我就打开自己的博客和原来班级的博客，让家长们欣赏。令人欣慰的是，很多家长在会后积极给孩子注册了博客，并教给孩子使用博客的方法。虽然只过了短短的半学期，但是我们班级博客中已有55个成员，学生的博文已经达到300多篇，发表评论接近200次。其中，教师的引领固然重要，家长的积极配合和指导也功不可没。在这一过程中，家长既了解了自己的孩子，也看到了其他孩子的表现。这本身就是一个交流的过程。在这个过程中，家长们可以取长补短、相互借鉴。

三、三步培养兴趣

低要求。一年级的学生因为缺少对生活的感知，词语掌握得也不够丰富，还不能独立完成博客日记。所以，在这个时候，我就告诉学生：“你们可以口述日记，然后让家长帮助发表在博客上。日记的篇幅不必太长，三言两语即可。”有了这个“低要求”，学生就不惧怕自己写得少了，纷纷发表了博客日记。我便采取“戴小红花”的方式，根据博客日记的数量和质量给予学生相应的奖励。这样一来，学生的积极性变得更高了。

勤评论。当学生的博文发布以后，如果教师不闻不问，就可能会打击学生的积极性。所以，只要一有时间，我就会评论学生的博文。并且，我的评论以表扬和激励为主。除此以外，我还鼓励其他学生及其家长读博文、评博文。学生一旦知道自己写的博文被大家关注了，就会非常有成就感。接下来，他写博文、读博文的兴趣就会变得更加浓厚。

树榜样。在我班40多个学生中，有一个学生特别勤奋，一个学期就写了100多篇博文。而且，他的博文内容涉及范围非常广泛，有童话、儿童诗、生活感悟、读后感等，语言也相当凝练。每当他发表了好的博文时，我便利用课前5分钟时间展示给其他学生。同时，我还进行点评。如今，在课下，交流图书的学生多了，手不释卷的学生多了，爱写博客的学生也多了。

就这样，我们以博客为起点，开始了一段师生共读共写的美妙旅程。