高考综合改革是引领教育教学改革的风向标

3月27日，我省全面启动新一轮高考综合改革。我作为一名曾经长时间在普通高中工作，现就职于中职学校的教育工作者，对几点改变感触颇深。

一是进一步推动高中外语教学法改革。我省是高考大省，录取分数在全国居高不下，但我们的学生很多升入大学后被打上了“高分低能”的标签。适机增加外语口语测试，是我省对外语教学从根子上的一种转变，必将引导学校从重教学成绩向重实际应用能力方向转变。我个人认为，这种改变应该逐渐在各个学科的学习中普及，真正在需要的基础上开展学习班，实现学有所得、学以致用。

二是在“评改”方面的改变，把综合素质评价作为招生录取重要参考。这是提升学生综合素质的一项重要举措，但综合素质评价肯定要引进人的主观评价，这很有可能会导致人为因素造成的成绩上的不公平。因此，我个人认为，必须尽快制定一整套的学生综合素质评价标准，研发学生综合素质评价操作系统，用过程性考核体现学生的日常表现，尽最大可能保证公平、公正、阳光、公开。

三是作为一名中职校长，我欣喜地看到了我省在春季高考方面做出的努力。近年来，铺天盖地的春季高考辅导班充分说明了大家对春季高考的重视程度，但也暴露出了一些问题。本来，春季高考是站在鼓励中职学生继续深造的角度上设立的，现在却成了很多县市、普通高中学校追求高升学率的一条捷径。很多地区在高二结束后就把一部分参加夏季高考把握不大的学生硬性划出，突击学习，让其参加春季高考。这部分学生在文化课方面相对于中职学生来说具有明显的优势。现在，把招生方式分为统一考试招生、单独考试招生、综合评价招生3类，有了单独面向中等职业学校学生的招生方式，真正保证了技能出色的中职学生升入高一等学府学习，培养更多“大国工匠”指日可待。

高考综合改革必将成为引领各级各类学校教育教学改革的风向标。