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第1版:要闻
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要闻
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全局统筹 研究先行 大力宣传

青岛教育系统认真学习高考试点方案谋划教育教学新思路

本报讯(记者 孙军)《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》(以下简称《试点方案》)一经发布,在青岛市教育系统和社会上即引发了很大反响,受到广泛关注。全市教育系统认真学习和了解方案内容,并思考和规划教育教学如何与方案的指向相适应,如何改革课程和教学,真正有利于学生的发展和成长。

青岛市教育局副局长王洪琪告诉记者,《试点方案》的本质就是促进每名学生的发展,为每名学生提供适合的升学通道,打通高中与大学教育的人才培养通道,给高中和高校办学自主权。此方案在充分体现公平的原则方面具有鲜明的山东特点:考生的等级考试成绩依照等比例线性转换法则进行转换,会使不同区间内每一个分数点上都有考生分布,这样不但可以防止出现等级计分临界点上的分数“小差异、大扭曲”现象,而且能够大大提高考生成绩区分度,大幅度降低同分人数,有利于维护公平公正的原则,有利于高校的人才选拔。

在2016年山东省入选第二批高考改革试点省份后,青岛市教育主管部门就采取一系列措施进行各项对接工作:一是全局统筹,未雨绸缪,市教育局主要领导在第一时间召集基教处、教科院、招考办等相关部门进行研究,规划各部门的研究主题和时间表,确保2017年9月新高一学生入学前能够就各方面的工作形成主导性意见,供学校参考、使用,各学校结合自己的特点形成学校方案。二是研究先行,分类研究,交流协作。在新课标、新课程、新考题的研究上,市教科院教研员与区市、学校的骨干教师组成研究小组,以分主题的形式提前一年开始研究,研究新的课程标准、教材的使用与教学方式的转变。在选课走班的实施上,青岛市教育局基教处和教科院先后举行了6次选课走班主题研讨活动,聘请上海、浙江知名学校的领导介绍经验与问题对策。高考选考,特别是从先选学校到先选专业的重大转变,让学生的生涯规划教育显得尤为重要。为此,市教科院特别增设了生涯规划教研员,各学校组建了生涯规划教研组,加强对学生的生涯规划指导。三是加大宣传力度,形成良好氛围。特别是通过媒体、家长会、班会等各种形式加大宣传力度,让所有的教师和家长、学生都成为明白人,让学生作出适合自己的选择。

王洪琪表示,青岛市下一步将继续抓好研究工作,确定研究主题和方向,合力攻关;加大调研力度,重点调研高一年级教师研究新课标与教学方式的转变情况,调研学校即将开展的选课走班的准备情况;加大培训力度,各学科积极参加省级培训并做好市级培训工作,通过区市主任例会、教学管理者例会等分享经验,研究问题,寻找对策。

青岛西海岸新区教体局党委书记、局长于瑞泳表示,《试点方案》坚持改革创新精神,既体现统领改革全局的顶层设计,又体现推进深化改革的具体路径;既遵循教育规律,又尊重社会关切,是对科学发展和以人民为中心发展理念的贯彻落实。《试点方案》的变化主要体现在从重分数到重综合素养,从重选拔到重培养,体现育人为本,促进科学选才,保障教育公平。全区教育系统将深入领会方案精神,以推进选课走班教学为突破点,做好生涯规划指导,推动课堂教学方式变革;以学生综合评价为切入点,构建更加有利于学生健康成长、个性发展的培养体系,推进学生个性发展与多元成才。将在师资队伍、资源条件、课程开设、教学制度建设等方面创造条件,适应学生学习选择性和高考综合改革需要,让每一名学生成就最好的自己。

青岛一中校长王先军表示,落实好《试点方案》,对高中学校、学生、高校来说是“三赢”的局面。一是有利于复合型人才的培养。根据《试点方案》,普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试,覆盖国家课程方案规定的所有科目。这一举措可以有效避免学生的不均衡发展。二是有利于学生的全面发展。《试点方案》指出,建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度,强化评价信息使用,促进学生全面发展。这就要加强过程性评价,重视学生生活的丰富性,发掘学生潜能,促进学生的全面发展。三是有利于学生作出合理的生涯规划。新的高考方案按照“3+3”模式,提供了“6选3”的多种组合方式,学生可以根据自己的志向、兴趣特长、学科优势、专业选择、高校招生要求等有针对性地重点学习。四是有利于做到公平与科学的录取。等级计分规则有效地避免了因学科难度不同带来的学科分数差异所导致的录取弊端,使不同等级考试科目间的成绩具有可比性,使高考录取更加科学。

青岛市教科院高中物理教研员刘林表示,通过学习、研究《试点方案》,他有三方面认识:一是与现行高考方案有机联系、平稳过渡。二是对现行学考方案科学规划、补充完善。三是实质性推进分类考试、综合评价、多元录取。刘林表示,行政班与教学班并行对教学管理提出了新要求,有序的教学组织将成为提高教育教学质量的关键点。实施全员育人导师制势在必行,个性化的教学设计对教师提出了新要求,分类组织教学研究活动和教师培训项目已经迫在眉睫。省学业水平考试合格考试的成绩适用范围扩大,不仅等级考试对其有合格的要求,而且还将纳入自主招生、综合评价招生环节,尤其是面向普通高中学生的春季高考综合评价招生将作为重要的录取依据。这对教师的教学和学生的学习都提出了新的要求,需要认真思考和研究。

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