利于学生发展　利于高中教学　利于高校选才

《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》发布后，我们非常振奋，立即组织学校中层以上领导干部和骨干教师进行了大讨论。大家一致认为，这个方案很好地贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，立足山东基础教育实际，既体现了改革创新，又与传统高考很好衔接，同时吸取了上海和浙江高考改革的经验，使我们的困惑得到了很好的解决。比如，高中学校最关心的合格考和等级考的安排，就得到了教师们的一致拥护。

第一，合格考和等级考的界定更加合理。方案规定，合格考只体现“合格”功能。这既保证了高中学生学业成绩的底线，坚持了“基础性”，保证了学生全面发展、知识基础宽厚，又有灵活的弹性安排，有利于有特长的学生扬其所长、避其所短，有利于减轻学生的课业负担，避免盲目追求“科科优秀”。等级考试科目由学生自主“６选３”，尊重了学生在学业修习上学科优势、学科兴趣、职业倾向等的不同，突出了“选择性”，有利于“促进学生个性发展”。对高中学校来讲，这种设计有利于课程的合理安排、不同学科不同水平教师的合理搭配，有利于根据软硬件条件、师资力量和生源情况，确定合理的目标和定位，整合优质资源，发展优势学科，走特色高中发展之路，从根本上扭转高中办学同质化倾向。

第二，考试时间安排更加合理。第一次合格考试安排在高一第二学期结束前，而不是第一学期末就参加考试，以后每学期末考试一次，学生可以参加多次，甚至可以在离校两年内继续参加考试，增加了科目合格机会。这样安排既保证了学校能够科学合理地设置课程，给学生充足的学习合格考科目的时间，又充分尊重了学生的认知规律和学习特点，保证绝大多数学生能有机会通过合格考试。等级考试放在夏季统一高考之后进行，延续了传统高考的成熟做法，确保高考和合格考组织、管理上能够合理过渡，保证了高中学校在高三下学期课程安排、教师安排的合情合理性，避免了第一批试点省市高三下学期只学语文、数学、外语３科所带来的弊端，使得高中三年教学内容和节奏井然有序，不打乱学校学期工作安排、考试考务安排，不因频繁组织考试而打乱正常教学秩序。英语两考，只把听力放在高三上学期末考试，并且可以考两次取最高分，也是人性化的安排。对考生而言，增加一次听力考试机会，避免了客观因素导致听力考试失常所带来的遗憾。对夏季高考组织而言，避免了可能因夏季雷暴天气多发等因素带来的听力考试风险。

第三，等级考试的赋分方式让人眼前一亮。考生自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目每科卷面分值均为100分，每门等级考试科目考生的原始成绩被划分为8个等级，并根据山东省历年高考学生成绩分布情况，参照正态分布原则，科学划定了各等级的比例。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将8个等级内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换为相应的等级分数，得出考生的等级成绩。这种转换方法的优点非常明显：一是“６选３”的不同学科之间的等级分数可以直接相加得到高考分数，成为录取依据，解决了选择不同学科分值不可比较的弊端，试题难易差异等不公平因素在转换过程中尽可能被消除。二是每门等级考试科目内的学业成绩排名顺序不变，消除了等级考试分数赋值及转换中高分学生被计为低分、低分误入高分等可能出现的误差，确保了考生成绩转换的公平公正，最大程度保护了考生的利益。三是参照正态分布原则转换后，8个等级的分数级差大，考生成绩分布的分数点多，大大增加了考生成绩的区分度，能够满足高校人才选拔的需要。

总之，方案的出台，让我们看到了山东高考综合改革和新课程改革的希望，也坚定了我们落实高考综合改革和新课程改革的意志和决心。烟台二中将以此次高考综合改革为契机，抓住机遇，精心谋划，积极稳妥，勇于创新，走出一条符合我校实际的特色发展之路。