一节失败的“忆苦思甜”课

开学初，附近的几处教学点被合并到中心校。为解决农村孩子的吃饭问题，学校临时成立了一个小型食堂。午饭时间，学生以班级为单位到食堂就餐。为了便于管理，学校让学生们都吃盒饭。

过了一段时间，教师们发现了这样一种现象：每天中午，食堂里倒掉的剩饭剩菜都有两三桶。在学生倒掉的食物中，除了米饭和馒头等主食外，还有各种时令蔬菜。

针对这一现象，我专门抽出一节自习课，召开了主题班会“节约粮食，反对浪费”。这些学生都明白我召开本次班会的意图。我刚刚列举了几种浪费现象，他们便争先恐后地自我检讨：“老师，我错了！我不该把吃剩的馒头随意丢掉。”“老师，我坚决改掉挑食的坏毛病。”“老师，我想准备一个塑料袋，把吃不了的剩饭剩菜带回家。”……

学生们的回答五花八门。我听了，心里感到美滋滋的。于是，我立即肯定了大家的想法，并鼓励他们付诸行动。

为进一步强化“节约光荣、浪费可耻”这一主题，我动情地给学生讲了一段“凭票供应”的故事：

上世纪80年代初期，国家经济还很落后，老百姓购物实行供给制，买任何一样东西都需“凭票”。比如，买肉要凭肉票，买粮要凭粮票，买油要凭油票，等等。一个人如果没有这些票，即便有再多的钱也买不到所需物品。那时的我还小，只有八九岁的光景，特别喜欢吃炖菜里的白肉片。妈妈每次做菜都切几片肥腻的肉片，放到锅里煮，然后让我吃。那香喷喷的味道，至今还铭刻在我的记忆里。

看见学生们听得饶有兴趣，我趁机告诉他们：“那时候，农民的日子更苦，只有在过年的时候才能凭票买几斤白面。为了多包几顿饺子，我的母亲每次和面时总是往面粉里掺些玉米面或高粱面。”

我的话音一落，教室里响起一片感叹声。学生们七嘴八舌地议论开了：“老师，我知道，您家的饺子是‘粗粮细做’，一定很好吃！”“老师，您小时候可真幸福！您的妈妈好爱您呀！”“老师，您的童年生活真是有滋有味！我好羡慕。”……

我一听就知道学生们理解偏了，但是无可奈何。是啊，他们的物质生活极其丰富，每日的餐桌上都有享用不尽的大米白面和各种肉食。对于他们而言，我的故事好像一种作料，仅能起到调味的作用。

这时，下课的铃声响了。我连忙总结道：“同学们，你们是幸福的一代，不知道苦的滋味。老师希望你们不要随意糟蹋果蔬和米饭，争做爱惜粮食的好学生。同学们，记住了吗？”“记住了！”在学生们异口同声的应答声中，班会结束了。

我知道，这节“忆苦思甜”课上得很失败，因为它完全脱离了学生的生活空间，缺少一定的时代感和时效性。我由此得出了下面这个经验：在内容的选择和形式的处理上，班会课必须贴近学生的生活。