做一位“三多”校长

一位优秀的校长不但应具有强大的人格魅力和较高的管理水平，还应该善于发现教师的闪光点，从而不断激励教师，调动教师的积极性。我的身边就有这样一位“三多”校长。他善于走近教师，了解教师，也善于肯定和鼓励教师，拉近与教师之间的距离。

多在校园里转一转

经常在校园里转一转，校长就会发现很多平时看不到的宝贵东西。在我所任教的学校，有一位王老师经常迟到，以前的校长都拿他没有办法。一天，新上任的校长在校园里巡视，无意间看到王老师把正在滴水的水龙头拧紧了。针对这样一件小事，校长在全校大会上表扬了王老师，并告诫全校教师：“细节是决定成败的关键。在这个细节上，大家要多向王老师学习。” 在以后的日子里，王老师再也没有迟到过。校长能在校园巡视的时候及时捕捉到教师身上的闪光点，通过表扬来达到批评所不能达到的效果，可谓匠心独具。

多到办公室里看一看

不少校长因工作繁忙，很少去教师的办公室去看一看；有的时候，一个学期也难得去一次。我们的校长每天都会到教师办公室里看一看。每到一处办公室，他都会漫不经心地整理一下教师办公桌上不整齐的作业本，或者把垃圾篓中的垃圾倒掉，或者把地面上的纸屑捡起来……在校长的“身教”下，学校所有的办公室都窗明几净，物品都摆放得井井有条。

当然，校长进办公室最大的目的还是用一双慧眼去发现教师身上的闪光点。他看到班主任张老师总有一个习惯，那就是临下班前花点时间，把当天的教育教学情况记录在一个本子上，写成一篇教育教学反思。不久，校长在教师大会上表扬了这位“有心”的教师，并借用叶澜教授所说的一句话勉励大家：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”如此“润物细无声”的教育又怎能让教师们不上进呢？

多到教室里听一听

我们的校长不但经常到校园里转一转，到教师的办公室里看一看，而且经常深入课堂。在所听的每节课中，他都能品出这样或那样的鲜美滋味，从而激发教师极大的自信。例如，平时，大家认为刚参加工作的小吴老师的课上得不怎么样。看到校长去听课，都为他担心。但是，校长在教研组活动的评课环节肯定了小吴老师在课堂上的优点。这让教研组内的教师们感到有点意外。后来，小吴老师告诉大家：“校长在课下多次鼓励我，多次帮我修改教案。如果没有校长的帮助和鼓励，我现在上课还真不自信呢！”校长的行为感动了大家。以前，有些教师对校长“推门听课”很反感；现在，大家都盼着校长去听课。因为他们知道，校长的评课会让他们变得更自信。

其实，教师和学生都一样，都想得到肯定、激励，更想得到尊重。如果校长对教师不断地肯定和鼓励，那么教师就会以更大的劲头投身于教育教学工作中。