建起师生友谊的桥梁

一位优秀的班主任在学生心目中是良师、挚友、慈母、严父的统一体。要想把班级工作做好，最重要的是与学生建立起感情，教师只有把自己的全部感情倾注于学生，与学生息息相关、心心相印，工作起来才能得心应手。班主任在做好班级工作的同时，也应当注意学生的思想情况，做学生学习、生活的益友。

思想沟通。及时、有效的思想沟通能够解决学生不同类型、不同倾向的问题，使每名学生感受到班级对自己的期望和自己对班级的责任，从而进一步增强学习的积极性和高效性。教师应充分了解学生的年龄、心理特点和个性特点以及实际问题，遵循教育规律，注重交流方式的选择。因为，恰当的交流方式往往可以使教育效果事半功倍。与学生进行交流时，教师不要把自己置于学生的对立面，而要怀揣着一颗爱心，采取一切可接受的方法，把握、创设一切可能的机会，使交流无处不在、无时不有，自自然然，不留痕迹。

情感交融。师生之间要以情维系，情感交融。教育工作者要用一颗爱心教育学生，把学生当成自己的亲人、自己的朋友。教学是教师的教与学生的学双边活动的过程，也是师生间进行情感交流的最佳时机。因而，教师要摆正位置，既要充分发挥主导作用，又要以学生为主体。同时，教师要善于用情，通过语言、动作、神情，给学生亲切、信任、尊重感；循循善诱地启发，满怀期待地鼓励，耐心细致地辅导，让每名学生都感到自己是被重视、被关注的。对学习有困难的学生，教师更应让他们感受到关爱，使他们产生学习的积极性。这样，教学就能取得事半功倍的效果。教师把自己当成学生中的一员，与他们一起探求知识、交流情感，从而拉近了师生之间的距离。美国心理学家罗杰斯曾说过，成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。也就是说，在课堂教学中，教师只有真正尊重学生，建立平等融洽的师生关系，才能营造出良好的、充满情趣的课堂氛围，进而形成互动的教学过程，从而使学生撞击出思维与心灵的火花。

教学相长。首先，教师要从深入了解学生、熟悉学生情况入手，进入学生丰富多彩的学习生活中，及时发现学生的闪光点和弱点，增强教学工作的针对性、目的性和适应性。其次，教师要与学生交朋友，让学生知道教与学是个相互的过程。师生应互相勉励、互相促进、互相学习、共同提高。同时，要让学生知道，成长不仅要有崇高的思想情操、牢固的专业知识，而且要有完善的人格、健全的心智。教师要在教会学生做人的前提下，向学生传授学习方法，培养其特长、爱好，发展其个性和创造性，使学生获取运用和更新知识的方法和技能。师生之间存在年龄、阅历的差异和心理、空间距离，因此，教师要放下架子，积极参与学生的各种活动，消除与学生的隔阂，使学生敞开心扉，与教师进行心与心的交流，从而达到教学相长的目的。