汉字的灵性和温度

汉字承载着灿烂厚重的中华文化，是世界上连续使用时间最长的文字，创造了世界文明的奇迹。每一个汉字都沉淀着一个人、一个国家、一段历史的精神文明。从最早的甲骨文、金文到篆书、隶书、楷书、行书、草书等，汉字不断变化。但是，不管如何变化，其基本结构没有变。

汉字是有灵性的。由点、横、竖、撇、捺组成的汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。每个字都有着不同的风韵。例如，一个草书的“舞”字，就把那舞者轻盈的舞步、飘逸的衣裙以及婀娜的舞姿展现得惟妙惟肖。汉字笔画的书写起落有致，形态万千。晋代卫夫人论书法时说：“点画如高峰坠石，磕磕然如崩也；横画如千里阵云，隐隐然其实有形；竖画如万岁枯藤，撇画如陆断犀象，捺画如崩浪雷奔，斜勾如百钧弩发，横折如劲弩筋节。”每个汉字本身就是一个想象的天地，任我们驰骋在知识的大道上，享受无穷的乐趣。汉字的四种声调以及轻声、变调形成了平平仄仄的音乐美，朗读时轻重缓急、抑扬顿挫，或高山流水，或委婉缠绵，或汹涌澎湃，或叮叮咚咚，错落有致，音韵和美，叩击心弦，形成韵律美；写在纸上，亭亭玉立，钢筋铁骨，富丽堂皇。形、音、义三维空间的汉字赋予了我们美的享受和熏陶，形成结构之美。

汉字是有温度的。汉字的温度强调汉字的丰富文化精神内涵，是传承传统文化最直接、最生动、最具体的体现。如“海内存自己，天涯若比邻”中的“比”，本义是“挨着、靠着”。甲骨文中的“比”字就是面朝右并立着的两个人；这两个人紧紧地挨在一起，就是“比”的本义；只有挨得很近才有比较的可能，所以产生了“比较”“好比”之义；由“比较”引申为比喻，是古代赋诗作文的一种常见的修辞手法，如“讽君子小人，则引香草恶鸟为比”。在教学中，教师只有引导学生探究字的本义、引申义、比喻义的相关知识，才能开阔学生的视野，赋予课堂教学以张力。正如于漪所说：“对学生进行汉语教育，不仅让他们理解汉语言文字的优美、简洁、深刻、和谐、丰富的内涵和联想空间，而且能以优秀的文化传统对学生进行精神哺育。”

汉字是音、形、义的结合，经过几千年的发展、创新，逐步形成横平竖直、上下包容、左右礼让、中正平和的特点。这也正是汉字的独特之处。写字和做人是一脉相承的，而不是简单的提笔、落笔。人通过笔墨纸砚展现自己的内心世界，字与人的道德品质圆融相通，即字如其人。在教学中，教师只有以字育德，以字启智，以字促美，才能彰显汉字的传统文化魅力，激发学生学习汉字的兴趣，促进学生的全面发展。

我们感悟汉字的灵性和温度，对汉字怀有敬畏之心。那些精致灵动的文字会默默浸染师生的情绪，在师生灵魂深处构筑一片净土。