如何正确应对叛逆的孩子

所谓叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、行为，违背他人的本意，常常做出一些出乎意料的事。叛逆孩子的本质是幼稚心理在作怪，他们有强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，希望通过自己的“标新立异”甚至“唱反调”来引起别人的注意，是一种试图改变别人对自己原本看法的心理。

青少年正处于心理的“过渡期”，独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，时刻以成人自居,为了表现自己的 “非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位，从而产生了叛逆心理。

一、叛逆孩子的表现

（一）情绪失控烦躁。开始和大人顶嘴，不管教师和家长说什么，他们说得最多的是“烦”“累死了”“你们烦不烦”。潜意识里开始反抗，质疑或批判大人的语言和行为。孩子之间交流时共同的心声是：“父母就爱唠叨，不理解我们，过时，啥都不懂。”如果大人严厉地批评他们，个别孩子反应强烈了就会说：“你们大人就是这样……”然后觉得委屈，进而生气，谁说话也不理。

（二）性格突变。在外人面前要面子、害羞或者个性张扬，乱说话，喜欢发表意见。个别孩子变得更加害羞，不愿意说话；多数情况下是反着来，害羞孩子开始乱发表意见，以前咋咋呼呼的孩子反而沉默了。极端表现是：有的不愿意和其他人交流，喜欢宅在家里，打打游戏看看书，甚至宁愿躺在床上、沙发上望着天花板发呆，也不愿出门；有的坚决不在家里待着，天天找同学玩，不吃家里的饭偏偏出去吃，家里有电脑不玩去网吧，极个别的甚至夜不归宿。

（三）做事不计后果，有强烈的自主意识。很多家长可能发现孩子小时候大人说什么是什么，孩子想干什么都会问大人行不行，大人说不行，孩子虽然不情愿但还是以大人的意见为主。慢慢地，开始出现只要他们认为对的，不管大人同不同意也要干，大人越不让干的越要干。严重的会为了一点小事和父母拌几句嘴后离家出走、逃学、网恋，个别的会因和社会上不良青年交往而走上歧途。这也是所有父母最担心的事情。

二、如何正确对待

家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子逐步成熟走向社会独立生活学习的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾；同时，由于孩子所处环境、所受教育的局限，他们的想法并不成熟甚至偏激。而且，这个时期的孩子可塑性强，需要靠正确的教育来引导。

（一）错误的教育方式是对叛逆期孩子最大的伤害

很多家长教育孩子往往走入误区。

误区一：奉行“棍棒底下出孝子”。有的家长只要孩子顶嘴、不听话就大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去是不行的，说服不了就用武力解决。于是，他们采取强硬措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上变成了言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。很多孩子的反叛意识特别强，性格大变，主要就是家长这种粗暴的教育方式造成的。

误区二：放任自流，管不了不管了。在现实中，一些家长面对叛逆的孩子，“前怕狼后怕虎”想管教好，又怕孩子走极端，尝试几次没有多大起色后便失去信心，开始对孩子放任自流，只是一味地满足孩子的物质需求，孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问。久而久之，孩子从过去的高压管理中解脱了，认为是自己的反叛取得了胜利。这样的孩子长大后，抗挫折能力极差，自大自满，而且一旦受到不良风气影响，行为易发生偏差，甚至走上犯罪道路。

（二）沟通是解决问题的桥梁

家长需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。父母在权威被动摇后，一时难以适应，又不愿调整教育方法，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。家长要想走进孩子的内心世界，就要多跟孩子在一起玩耍、吃饭、郊游、旅行，与孩子多一些亲子活动，让自己多了解孩子，成为孩子的好朋友。

（三）齐抓共管，家长和教师共同承担起孩子的教育任务

大人和孩子需要沟通，家长之间、家长与教师之间也需要交流、沟通。家长之间要探讨一下教育孩子有什么好的想法和正确的方式，更要与教师保持联系，全面了解孩子的情况，知道孩子在学校里表现如何。家长和教师应该一起努力让孩子树立集体意识，善于与同学、教师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格; 培养他们的学习兴趣和学习能力，让他们端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。