班主任要学会用心爱学生

苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果就愈好。因此，班主任要从学生的生理和心理发展需要出发，从点滴做起，用自己对学生真挚、博大的爱去培养学生，促使学生健康成长。

一、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在教育和管理学生的过程中要面对不同个性的学生。根据实际情况，班主任可以把个性差异较大的学生分为3类。1.心理或生理存在缺陷的学生。对这类学生，班主任要悉心照顾他们的学习和生活，用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们。2.在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的学生。这类学生的学习成绩一般不太理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，班主任对这类学生要倾注3种爱：一是母爱。倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，关心他们的生活和学习。二是师爱。尊重与理解学生，关心他们，对他们取得的每一次进步都给予表扬和肯定。三是友爱。和他们做朋友，经常与他们谈心，与他们一起参加活动，将师生友谊建立在平等、理解的基础上。3.成绩优秀的学生。从成绩上看，这类学生是家长、教师的骄傲，任课教师和班主任都偏爱他们。其实，他们也要承受来自各方面的心理压力。例如，由于成绩好，容易拉大他们与其他同学的距离；对成绩的执着使他们减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往越来越少；家长和教师的过高期望容易对他们的心灵造成伤害。对这类学生，班主任要教导他们树立平等意识，鼓励他们参加丰富多彩的活动，以便与同学进行正确的交往，从而改善人际关系、减轻心理压力、实现各方面的协调发展。

二、爱学生就要与学生以心换心，真诚地对待每名学生。班主任要关心学生的学习和生活，把学生的冷暖挂在心上，像他们的父母一样倾尽真心真情，使学生“亲其师，信其道”。这样一来，班级德育工作就可以达到预期目标。例如，我班的陈大宝同学平时很调皮，有一次冬天上体育课时尿湿了棉裤。我当时联系不上他的父母，没法给他换干净的棉裤。在办公室里，我把他搂在怀里，直到那件湿棉裤被暖气烘干。从此，他变得懂事多了，在关心班集体、帮助同学等方面有了很大转变。

三、爱学生就要努力培养学生良好的道德修养和意志品质。培养学生良好的道德修养和意志品质是素质教育的重要一环。班主任是学校教育工作最直接的参与者和组织者，一定要教育学生树立远大理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性。班主任要想做到爱学生，必须对学生进行情感教育。当学生遇到困难时，班主任要热情地帮助他们分析困难产生的原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心、积极进取，并且付诸行动，用取得的成功证明困难是可以克服的。这对其意志的锻炼大有裨益。还要经常用先进人物、革命英雄的事迹教育学生，使他们受到熏陶和启迪。

四、爱学生就要做学生的倾听者。教师爱学生的一个表现就是给予学生足够的时间，让他们充分发表个人的想法和观点，使他们能够自信地成长。课堂上，班主任要给学生提供表达的机会，告诉学生提出不同意见是他们的权利，让学生明白很多事情是没有标准答案的，许多领域是未知的、有待探索的。班主任只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，听到学生发自内心的声音。

总之，在班级管理中，班主任的爱是唤醒学生心灵的力量，这种力量是巨大的。小学生特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱。只有这样，学生才能在良好的环境中学会信任、尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长。班主任要学会爱学生，用爱心呵护班集体。